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阅读,应追求一个“活”字
2018-12-03
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从是否“有所待”着眼解析《逍遥游》
2018-12-03
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“巧”读 还应“悦”读
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古诗文阅读的“三理”探微
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初中阅读教学中文本的多元解读
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运用演绎法阅读《涉江采芙蓉》
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多重对话,绽放语文课堂教学
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核心素养下的小学语文阅读教学
2018-12-03
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提升高中阅读教学的应对措施
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深度学习,提升审美鉴赏与创造能力
2018-12-03
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翻转课堂模式在中职语文教学中的实践
2018-12-03
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《我和祖父的园子》童话体运用解析
2018-12-03
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让“本真”贯穿课堂,上好每一堂课
2018-12-03
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文本解读与生命意识的自觉
2018-12-03
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儿童视阈下语文情趣教学的实践与反思
2018-12-03
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批注式阅读的价值及其特性
2018-12-03
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135自主互助教学模式应用探析
2018-12-03
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语文阅读:从小课堂到大世界
2018-12-03
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为高效课堂寻一个“把手”
2018-12-03
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栖居诗意课堂 提升核心素养
2018-12-03
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传统文化与语文教育的融合探析
2018-12-03
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对接生活,实现高中语文课堂的返璞归真
2018-12-03
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“略读”更需“精心”教
2018-12-03
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关于中职语文教育教学改革的思考
2018-12-03
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高中美术特色学校语文课堂教学探析
2018-12-03
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听说训练在初中语文课堂中的应用
2018-12-03
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范成大对田园诗“三农”传统的回归
2018-12-03
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课堂评价:阅读教学的新视点
2018-12-03
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发掘训练点,让说话训练更有效
2018-12-03
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创设情境 深度对话
2018-12-03
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