丛福民
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”当有了兴趣，就能够做好一切事情。古往今来的科学家、发明家都是在兴趣的前提下，才有了伟大的科学发明和创举，取得了成功。在学习生活中，学习兴趣更是人们学习的最大动力，当孩子们对某一学科产生了乐趣，他们就会积极地去投入到学习中去，就会克服各种困难，主动地接收知识。我们在小学语文教学过程中，若是能够激发学生的学习兴趣，调动孩子们的学习积极性、主动性和创造性，学生的学习成绩就会得到提高，学生的思维能力就会得到培养，课堂教学效率就会提高。那么，如何能在小学语文教学中，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性呢？下面就结合自己的教学实践谈谈这一问题，望行家里手们多多指点赐教。
一、巧设导语，引入兴趣
大家都知道，“良好的开端是成功的一半”。课堂导语的成功与否关系到一堂课的成功与失败。导入新课是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。巧妙的使用好开课几分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还是帮助学生理解课文都是大有益处的，往往能明显的提高课堂教学的效果。因此，我们要认真研究课前的导语问题。可以运用幻灯、录音等现代化教学手段，借助歌曲、图片等直观、形象的教学辅助用具等不同的教学手段进行导语引入。通过有趣的导语，可以引起学生浓厚的兴趣，唤起学生求知的积极性。比如执教《钓鱼》一课时，我是这样开场的：我们村附近有池塘、小溪，平时你们也看到过有人在那里钓鱼，你们钓过鱼吗？钓鱼用的钓竿、钓钩你们熟悉吗？引鱼上钩的鱼饵是什么做的？鱼儿为什么肯吃呢？请同学们回忆一下自己“钓鱼”的情景，学生对此产生了浓厚的兴趣，根据学生实际和课文内容精心设计导语，学生学习兴趣就会浓厚起来，思维也将更为活跃，教学效率就会有明显的提高。
二、营造氛围，激发兴趣
实践证明，宽松、平等、和谐、民主的教学环境就会调动学生的求知欲望，激发学生的学习积极性、主动性和创造性，让学生以最大的兴趣投入到学习中来，能够参与教学，更能充分地发挥学生学习的主体性，体现着学生是学习的主人。所以，教师要把课堂变成学生学习的主阵地，让他们有着浓厚的学习欲望，要营造出良好的学习环境。要多鼓励学生，让他们动脑筋，善思维，一切文学艺术都来源于生活中，作为语文也是不能脱离生活的，所以，教师在课堂教学中，要将课文的学习与生活实际紧密的结合起来，使学生充分地感到语文课本是那样的亲切和熟悉，这样就会从生活环境中获得知识。由此，学生就会感到语文学习的趣味性，不再感到它是一门枯燥的学科了，也就不会厌烦语文的学习了。作为老师更要用和蔼可亲、平易近人的态度去对待每位学生，只能用鼓励表扬的方式对待学生，绝对不能去挖苦学生，和学生真正地成为知心朋友，这样教学环境就非常融洽，整个课堂就会出现其乐融融的状态，学生也会愉悦地进入学习的最佳状态，自然教学效率也会得到极大的提高。
三、优化教法，提高兴趣
我们在教学活动中为了更好地实现教学目标，有计划、有目的地完成预定的教学任务，就要采用一定的方法和手段，这就是人们所说的教学方法。教学方法体现着教学的水平、技能和技巧等，它要按着一定的教学原则而实施。它是教学过程中一种积极的、富有活力的重要因素，对促进教学过程的优化起重要的作用。教师的教法不仅是教学生学会，更重要的是教学生会学，达到由学会向会学转化的自由境界。教师在教学中要充分地利用各种教学资源，特别是教学手段的使用，能够充分展示教学方法的优劣。在教学中以激发学生学习兴趣为宗旨，采取多样性的教学手段提高学生的认知水平。想办法给孩子们创设良好的情景，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、录音、幻灯片、多媒体课件等，体现着教学的直观性易于学生接受。比如在进行课文教授时，教师可以从网上下载听说读写的语文材料，采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动形象、真实的图画、优美动人的语言和音乐来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，达到教学目的。
总之，语文教师要时刻牢记调动学生学习积极性为宗旨，钻研教材，领会新课标，提高效率。
丛福民，吉林省大安市乐胜乡第一中心校教师。