编者推荐辞：当下中国高中语文教学害怕三“文”：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。我们试想，如果中国高中语文教学失去国故、鲁迅、写作，中国教育将会怎样？基于此种忧虑，本期《编者推荐》栏目特别向读者朋友们推荐了罗晶先生的《例谈议论文论证片段叙例升格策略》，以供朋友们在作文教学和考试备考时参考，力求在精准剪裁、角度契合、丰富充实、富于变化诸方面使目前的议论文写作教学有所提升。
罗晶
议论文写作涵盖面广，可谈处甚多，高考考纲关于作文的“符合文体要求、丰富、有文采”等标准可适用于叙例层面，从学生习作片段来看，叙例问题突显为空泛单调，或貌合神离，导致内容既没广度，又欠深度，笔者拟就此结合教学实践略谈一二。“精要、好懂、有用”，是著名语文教育家张志公先生提出的语文教学总原则，故笔者以2014年佛山一模为例进行升格指导，力求在精准剪裁、角度契合、丰富充实、富于变化等方面使学生的写作有所提升。
一、原题呈现与问题诊断
2012年4月，郑州市将全市街头巷尾的421个报刊亭拆除，该市成了国内目前唯一没有报刊亭的省会级城市。对此，有人说：报刊亭占道经营，不利于城市管理，应该拆除。也有人说：经营报刊亭的都是一些年龄较大、文化层次较低的人，现在报刊亭没了，叫他们如何生活？还有人说：拆除报刊亭后，当地报刊零售市场呈现急遽萎缩的势头，对城市文化生态造成了极大的破坏。
材料由事件背景加写作角度组成，背景是“评价郑州市拆除报刊亭的行为”，角度有三：一是城市管理；二是城市人文关怀；三是城市文化生态。学生习作均在材料内容及含意范围内，但在论证的叙例部分出现了各种失误：
失误片段1：要真正培育城市文化和做好城市管理，可以借鉴外国的经验。发达国家的报刊亭都能很好的保留下来。因为报刊亭不仅是一个便利店，还是一个可供休息的地方。它们却没有阻碍城市经营，反而成为一道独特的风景线与街头文化。
本段叙例泛泛而谈且偏离观点，仅呈现报刊亭本身功效，与中心句中的“培育城市文化、做好城市管理”无关。经讨论，学生建议扣住观点核心词进行叙例，并力求例子真实可考。修改稿：要真正培育城市文化和做好城市管理，可以借鉴外国的经验。英国伦敦著名的红色电话亭就是榜样。伦敦不仅没有因为智能通讯发达而抛弃老旧的电话亭，更悉心将其建设成为街头文化标志。电话亭不仅没有阻碍城市的发展，更是成为伦敦独特的风景线。
失误片段2：一座城市拥有包容才可能真正发展起来。瑞士，一个富有的国家，它的首都却不允许建立机场，这是一种闭塞，大首都却容不下小机场，所以瑞士并没有被列入欧洲文化长廊；相反，巴塞罗那是一个极为包容的城市，他们建立流浪者大街，有序管理那些看起来是灾难的流浪者，接受世界文化来为自己的城市改造出力，成为一个文明之都闻名于世。
本段叙例逻辑错误、对比不当，且捏造事实。伯尔尼不建机场不是不入文化长廊的原因，巴塞罗那仅靠收容流浪者也不足成为文明之都，再则，此二例“包容”内涵不同不适合对比，第三，伯尔尼不仅有机场，其老城区更入选世界文化遗产名录。学生建议叙例要契合观点、符合逻辑。修改稿：一座城市拥有包容才可能真正发展起来。瑞士首都伯尔尼的现代化进程并没有吞噬传统，新老城区依偎阿勒河畔，街心泉和拱廊走道被高楼与机场温柔捧起，送入世界文化遗产名录。巴黎，时尚浪漫之都，华丽T台后有著名的流浪艺术中心“洗衣舫”，衣香鬓影中也容下了落魄的毕加索，时装大佬为巴黎打造精致的外表，艺术家们为巴黎孕育了新思想之魂。
那么，怎样才能用例准确、丰富、多变呢？笔者尝试让学生分析几组优劣明显的例证段落后，归纳了叙例升格的几种有效方法。
二、一个中心两个基本点——方法归纳
1、以准确为核心，围绕论点定向选材，做到精悍有力
议论文观点为魂，叙例要贴切方显精悍。学生定向选材剪裁能力不足，同时文体意识不足、对事例内涵分析不准而导致大篇幅叙事、事例游离于观点。叙例准确，即依据观点选取对应核心事件，舍弃枝末描述。如《城市化需要温情》：城市化脚步固然不可阻挡，但走过的力度能否小一些？因为重步踏下，踩碎的都是脆弱的人心。421个报刊亭全部拆除，就像井底人居住的井口被封却又没有新的去处，从黑暗的井底出来，他们无家可归，心碎在冰冷的阳光下。若以维护城市形象为由冷漠粗暴地查封，却不给予相应的保障，那封住的不只是他们的寄居之所，还有城市的温情。
2、以丰富为展示点，于点、线、面上延展，做到视野广博
议论文忌视野狭窄，叙例能在内容的延展上做文章，做到点之准确、线之有序、面之广泛，就做到了丰富充实。所谓“点之准确”，即准确呈现一个例子，它相比其他事例更具体、新鲜；所谓“线之有序”，即将相对典型的系列化事例按时空等有序排列；所谓“面之广泛”，即列举不同领域的同质事例，展示广博的视野。如《城市记忆，还剩多少》：都说文化能在人心内化为一种归属感，可当失去了这些文化载体后，归属感何处安放？文化何处传承？令人痛心的是，文化生态的破坏远不止于郑州的报刊亭灭绝，西安护国兴教寺为申遗“让路”，南京万人坑纪念碑为地产“低头”，杭州西湖景区为高档会所“折腰”，文化生存空间被不断挤占，城市历史记忆无处可寻，为求发展而弃人情，为所谓现代化牺牲文化安息之根本，值得吗？
3、以多样为提升点，于句式、修辞上变化，做到灵活生动
记叙文忌平铺直叙，议论文同样如此，枯燥的叙述往往令文章味同嚼蜡，毫无生气，自然无法博得好感。由此，写作者可用多样化的表现形式来使叙例过程灵活生动，比如可以变陈述为反问、变疑问为设问，还可运用比喻、排比、对比、反讽等，增强语势和情感。如《人文关怀何在？》：但我们不能只指责郑州，还要看看我们中国有多少城市是郑州的翻版。抚顺造价上亿的“生命之环”，难道是眼红大不列颠伦敦眼？这仅有作用是“欣赏”的硕大建筑打算如何为生命献出关怀？再说星级旅游景区，找厕所简直可列为探宝寻秘必游项目，公厕难道是个稀罕物？说好的为人民服务呢？面子工程上用力不讨好，欠缺人文关怀反倒成为城市一大“亮点”，伤透千万颗心啊！
此外，叙议分家的写法属于初级入门，为避免流水账式罗列以及论证游离于观点等问题，写作者要在简洁准确前提下夹叙夹议，文章才能逻辑严密。笔者曾训练过“新闻联播变化谈”、“咖啡与杯子”片段速写，其中一些习作表现优秀：
黄世康：新闻联播改变的不仅是风格，更是对民生关注的态度。她的内容更亲民，舆论监督更给力，姿态更开放包容。她不再是那个高贵冷艳的官媒，她从神台上走下来，嗅到了人间烟火，感叹起人间春色，关心起雾霾天气、合家欢乐。隔着新闻联播，政府牵起了民众的手，带着虽缓慢但可喜的改变，走向我们所向往的未来。
李志毅：其实，我们的生活好比这杯咖啡，咖啡的品质才是生活的品质，杯子只是虚荣的外壳。青春少年注重外表，穿的不是鞋，是潮流标志，戴的不是表，是财富象征，开的不是车，是身份的剖白，这让大家几乎忘却生活的实质。要知道，咖啡无法令自己更香甜时，便攀比它的杯子；人无法令自己更深刻时，只好炫耀浑身的金银。生活在于经历，富有在于感悟，晚年时可以为后代讲述的，是我们的人生，而不是拥有过的一件件过气名牌。抛弃虚荣，人本身才真有格调。
三、一步一台阶——升格实践
笔者选取了网络上一个问题片段供学生进行升格训练，观点是“懂得俯下身子，能够学会隐忍，是一种智慧。隐忍是一种蓄势，并不意味着软弱，而更多的是智慧的等待与成功”。问题叙例：吴君夫差的父亲当年趁吴强越薄便剑拔弩张地攻打越国，结果落得惨败。身为儿子的夫差不耻下问，多年后战败越国，虏获勾践。战胜以后，夫差被骄傲自负蒙蔽，而勾践却心甘情愿的呆在吴国，每天饲养马匹，干着最累最脏的活，还不时受到夫差的凌辱。堂堂一国之君，却沦落马厩饲马，他心里何等难受与痛苦。
升格第一步：简洁准确。方法是依据观点抓对象，剪裁事件“是怎样”。
学生升格1：越王勾践战败，被吴王夫差虏获。一国之君被迫囚居于吴国，沦落马厩饲马，不时受夫差凌辱。但十年的卧薪尝胆终成就“苦心人，天不负，三千越甲可吞吴”的千古佳话。
学生升格2：众所周知，吴越争霸勾践战败，生死之间，他选择了隐忍，俯下君王的尊贵，换取一个东山再起的机会，卧薪尝胆便是十年蓄势待发，十年后他携势而来，三千越甲凌厉吞吴，终成其复国之梦。如此隐忍，方为智慧。
升格第二步：丰富多变。方法是紧扣观点深联想，灵活表达“为什么”。
学生升格1：如果屈身马厩的勾践不懂俯身隐忍，又何来卧薪尝胆一雪前耻的传奇？如果受胯下之辱的韩信不懂俯身隐忍，又何来平定四国决胜垓下的军事奇迹？懂隐忍的人，懂得等待的大智慧，勾践韩信式的蓄势，终能予成功一个机会。你在隐忍中等成功，焉知成功不是在隐忍处等你？
学生升格2：勾践被俘，甘愿做夫差的弼马温，受尽凌辱，难道他真被打垮了？不是的！俗语说：君子报仇，十年未晚。十年生聚，十年教训，他只是在蓄势，等待一个彻底翻盘的机会，最终他成功了。一时的心酸不算什么，大局才是最重要的，为全大局而隐忍，是一种韬光养晦的大智慧。试想，如果勾践不做“资深忍者”，春秋历史又将会如何改写？
《高中语文新课程标准》提出“提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”。对于写作，厚积薄发很重要，悦读善思、多行实践才能够有效拓宽生活视野，锻炼思维能力，提高写作水平。
罗晶，教师，现居广东佛山。