刘明娜
合作学习是国家新课程提倡的一种学习方法，学生以小组合作的方式完成学习目标，有助于培养学生良好的学习习惯。教师需要起到组织、策划、引导的作用。合作学习的教学成果非常显著，它有效地培养了学生的合作意识及团队协作精神。
[本文来自于WWw.ekXX.coM] 一、合作学习的重要意义
首先，我们这里所说的合作学习是学生相互协作来解决学习中的问题和相互合作提高学习效率的一种学习方法。合作学习对孩子们的教育工作有什么意义呢？1．在学生合作学习过程中，他们各自的意见相互交流，取长补短，有助于对学习内容的全面理解并提高学习效率。2．在学生合作学习过程会慢慢培养大家的团队意识和团队协作能力。3．在此过程中，也能培养一些学生的领导能力。4．增强学生学习的趣味性，调动课堂积极性，活跃课堂气氛，这对学生以后的人生有着重要的意义。所以，我们必须要去实施这样的教育方式，让我们培养出来的学生能够更好地适应不断变化的社会环境。
二、合作学习在具体课堂教学中的实施
我们通过两个案例来展示合作学习在课堂教育中的具体实施
案例1：《颐和园》
上课过程中让学生分小组研习阅读颐和园的景物时，教师帮助每个学生小组确立研读课文的具体方法和步骤。
1．每位学生自己细读一遍课文．找出文中景物描写的语句，找出每个景物的特点。
2．把最喜欢的景物找出来，写出喜欢的理由。
3．让学生自己设计一条颐和园的游览路线，写出自己设计路线的依据，然后进行小组讨论，相互交流想法。
4．组成学习小组，小组内交流各自在上面步骤中得到的结果并讨论本文的整体结构。
5．老师做总结，然后再和学生一起精读课文。
反思：当小组学习进行一段时期后，学生小组会自动的形成一些各自的方式和经验，对学生发展有利，老师要鼓励提倡，对某些不科学的方法需要加以指正。
案例2：《金色草地》
1．教师对学生进行兴趣导入：同学们，大家喜欢在草地上玩吗？你们见过最美的草地在什么地方呢？让学生们回答几分钟后，再问：同学们有没有见过金色的草地呢？自然地把学生的思维吸引到本文的学习内容上。
2．让学生默读课文，初步读懂文章大意，给段落加上小标题。
3．提出以下问题让学生组成小组讨论：课文中金色的草地是在什么地方出现的？为什么它会被称作金色草地呢？
4．让同学们分组交流自己对蒲公英的认识，然后老师总结时配上相关图片从性状，功能方面介绍。
5．让学生两个人为一组，通过想象表演文中的“我”和弟弟在草地上玩耍吹蒲公英的场景。
6．让学生回想草变颜色的情境，并小组讨论可以让草地变颜色的各种因素，可以让学生自由发挥。
7．教师总结。
反思：有趣的事情才能吸引学生，教师要努力把课堂和知识变得趣味横生。激发学生的想象力，促使同学们一起学习知识和交流情感。在引导学生学习语言内容的同时，要充分调动学生对自然真实世界的想象，把两者联系起来，再通过小组成员之间的交流，达到对文章的全面理解。
三、合作学习的前提与保证
合作学习主要形式是小组合作学习，小组合作学习的基础是建立在每个学生的独立思考与独立学习之上的，没有独立自主，合作学习就只是一个形式而已，反而会降低学习效率。从此点出发，教师在安排学生合作学习之前一定保证学生的自主独立学习。学生通过自主学习有了自己的一些想法和理解，这样才能有效地在组内深层次的探讨与交流，从而达成学习目标。培养学生自主、探究、合作的能力和素养。回到语文阅读中来说，如果学生自己不能独立思考，就会严重影响学生的学习效果。在课堂上需要和同学们合作去全面地解读学习内容，实在不明白的地方再由老师引导，让学生自己找到答案。教师正确的参与为合作学习提供了保障。教师为小组确定合作学习的任务，引导学生认真地参与合作学习，引导学生去理解学生不能解决的难点等。所以教师以正确的方式去帮助学生合作学习是必要的。
合作学习是新型教学理念下学生的一种有效学习方式，能激发学生的潜能，开发学生智力。教师要积极营造一个对合作学习有利的教学环境，还需要充分发挥想象力，不断地改进教学方法。
刘明娜，教师，现居吉林辽河。