议论文中常见的说理方式就是摆事实讲道理，用具体的材料支撑自己在文中所表达的题意。初中学生有很长时间学习记叙文的经验和积累，对议论文往往不太感兴趣。并且因为初学这种文体，对议论文知识掌握也不牢固，导致对议论文的叙例部分误解为叙述。以下笔者用教学实例谈谈写作议论文时扣观点叙例的方法。
一、原题呈现，指出问题
阅读下面的材料，按要求写作文。
对话一：小明：小刚，看你每天练字兴致盎然。不像我，总觉得练字枯燥乏味，你有什么窍门吗？
小刚：从小学开始，我每天都花一个小时在揣、摩临帖上，所以能渐渐地从练字中获得美好的感受，当然其乐无穷了！
对话二：小明：爸爸，为什么你每天写博客都是兴致勃勃，而我写作文总是愁眉苦脸呢？
爸爸：如果你也能像我一样多花些心思，多调动自己的真情实感，你写起作文来也一定能够获得乐趣。
小明：我懂得该怎样在生活中获得真正的快乐了。
请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。写一篇文章。要求：依据材料的整体语意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真是的姓名或校名，请以化名代替。
对于这道作文题，我们结合两则对话中的关键要素“多投入”和“获得真正的快乐”可以把他的整体语意确定为：只有多投入（时间和精力、智慧和情感），才能从中获得真正的快乐。
有很多同学在列举如何“投入”这个内容上时往往出现语言繁多，叙事的角度不明确，杂乱无章缺乏层次感，导致不能紧扣围绕论点的情况。这样显得整篇文章就是在讲述人物“投入”过程，虽然洋洋洒洒地将过程描写清楚了，但是影响了整篇文章的表达效果。叙例是议论文写作运用例证法时的一种方法，重在事实的列举，讲究以理服人。语言拖沓繁冗，重点又不突出，论述和记叙主次颠倒了，反而削弱了事例论证的重要性。而有些同学也出现了只是对事例的简单罗列的情况，同样也没有达到支撑观点的目的。议论文中的叙例虽不要求像记叙文那样详尽、具体，但要求简练概括的同时一定要服务于论点。
二、佳作展示，分析方法
事例论证中的叙例，一定要围绕论点选择论据，事例本身无须多加渲染，应适当舍去材料中描写的成分，只简洁精练的叙述材料，针对论点的角度使读者了解其主要内容、性质或特色即可。可以从以下两点总结议论文中叙例的方法：
1.语言要简洁。议论文的叙例要概括叙述“宜简不宜繁”，围绕中心论点可以确定叙事范围“基本情况（谁）+干什么（怎么样）+行动结果”，合理剪裁，舍弃无关内容。
示例一：《谈骨气》中列举文天祥的例子：
南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。
为了论证“我们中国人是有骨气的”，在列举文天祥的事迹时只针对性的概述了最能体现文天祥“有骨气”，即受尽折磨不投降，威武不屈的内容。并没有详细的叙写文天祥卫国战斗中怎样“坚决抵抗”，怎样“失败被俘”，以及被俘后怎样“受尽折磨”等内容，可以说在能够有力证论点的前提下，事例的叙述，是越简洁越好。
2.角度要明确。一个事例可能可以体现多重意义，但是我们所选取的事例一定要服务于论点，从论点出发确定叙例的角度。
示例二：白石老人画虾，不似别人没日没夜的疯狂苦练，而是十分注重花时间去观察，在对虾的揣摩中找寻乐趣，在观察与描绘中获取美好的感受。每天搬一只小板凳，坐在池边，津津有味地享受，不断地揣摩一只虾的一举一动，中午便啃着馒头就着小菜，细细地观察小虾的变化。有时，白石老人会一直观察到日暮回去了便提笔绘虾，下笔亦三度揣摩，如此再过一晚，将光阴用来绘虾。日复一日，看虾，绘虾，已成老人一大乐趣。
议论文中的叙例，是概述不是描述，简明交代梗概的同时也需要有将与论点相匹配的细节渗透出来。这篇文章的作者就利用了一些具有表现力的关键词句体现齐白石、艾玛是如何“投入”的。例如：齐白石老人“注重花时间去观察”“不断地揣摩一只虾的一举[本文来自于WWw.ekXX.coM]一动”“用光阴来绘虾”这些细节来展现他是如何“投入”的，以看虾，绘虾成了老人的乐趣来体现投入和获得“真正快乐”的关系，很明确的向论点靠拢。
徐丹，湖北武汉市辛安渡中学教师。