侯 杰
古诗词曲的鉴赏在语文考试中往往通过率很低。其实，只要我们找准了鉴赏的角度，做好这一类题目，还是很有希望的。王国维说，一切景语皆情语。在诗歌中一般没有无情的景，所以，从诗歌中的景物描写入手去把握诗歌的主旨和作者的情感应该是鉴赏诗歌的一条路子。下面我们就从诗歌中的景物描写这个角度入手讲一下诗歌鉴赏的问题。
在这里的“景物”是指自然景物和某些器物、动物，还有某些场景，而“描写”也不同于现代汉语的描写，现代汉语的描写和叙述是两个不同的概念，例如，叶子出水很高（叙述），像亭亭的舞女的裙（描写）。层层的叶子中间点缀着些白花（叙述），有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星（描写）。但是由于受字数、押韵等的限制，古诗歌中的描写一般分为三种情况：一、基本同于现代汉语的描写，如，连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。二、相当于现代汉语中的叙述，如，明月松间照，清泉石上流。三、仅仅用一个名词或名词性词组（也算描写），如，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。在这里我们要谈到中国古典诗歌中一种非常特殊的修辞方式（或者说是一种奇特的句式）——列锦，即全句以名词或名词性短语组成，里面没有动词或形容词谓语，却同样能起到写景抒情、叙事述怀的效果。
以上说的是诗歌中的景物描写，明白了什么是诗歌中的景物描写，我们再来看高考题在诗歌中的景物描写上的设题角度，具体说来，一般分为下面三个角度：一、描写的景物特点是什么；二、诗歌是怎样写景的；三、景物描写的作用是什么。下面我们就从这三个角度结合实例来分析一下。
一.描写的景物特点是什么
这一问题可以层层深入地来提问：诗歌描写了怎样的景物——这些景物有什么特点——诗歌描写了哪些意象——创设了怎样的意境（描绘了一幅什么样的画面）——诗歌通过景物描写表达了诗人怎样的情感。此类问题可以从下面角度来考虑答题：先将诗歌中的景物一一列举，再总结其共同点，如都是冷色调的景物，都是早春时节的景物等，然后结合诗人情感看意境特点，如凄清、荒凉等。即：景物+景物特点+意境（氛围或者画面）+情感。我们可以从画面色调来推断意境特征，进而把握诗人的情感。一般说来，如果画面色调是鲜活、明快、昂扬向上的，那意境就是优美、恬淡、闲适的，作者所要表达的情感就是愉悦的；如果画面色调是阴暗、凄冷、低沉的，那意境就是萧索、凄迷、荒凉的，作者所要表达的情感就是忧伤的。当然，也有例外，有时诗歌中也会出现以乐景衬哀情的例子。
二.诗歌是怎样写景的
这一问题可以变形为：诗歌是怎样描写景物的——诗歌是怎样来营造意境的——诗歌是怎样通过景物描写来表达诗人情感的。此类问题，实际上是在考查表现手法，我们可以从下面几个方面来考虑。1、用了什么样的修辞手法（比喻、拟人、对比等）；2、写景的顺序（由远及近、由高到低、由夜晚到白天、由乐景到哀景等）；3、写景的角度（由视觉到听觉、由声到色；4、用笔（大处着墨、粗笔勾勒、工笔细描等）；5、描写的手法（动静结合、虚实相映、有声衬无声、侧面描写衬托、想象和联想等）。以上方面诗歌中有几条就回答几条，在回答景物描写手法时，因为这些景物都与作者情感有关，所以有时要考虑景物对情感的烘托和渲染作用。
三.景物描写的作用是什么
此题也可变形为：这首诗在情和景的表达上有什么特点。分析景与情的关系，就要明确景与情的结合方式，一般有以下几种：借景抒情、寓情于景（情景交融）、托物言志、借古讽今等。示例：
谢亭送别
许 浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
诗中两处描写自然景物，其作用有何异同？
答案：都采用了衬托手法，前者写红叶青山的美景，以明丽的色彩反衬别离之愁，景色越美越显出欢聚的可恋，别离的难忍。后者写满天风雨凄凄、暗淡的景色，正衬黯然神伤的别离之情。
以上仅是诗歌鉴赏的一个方面，虽然是一个重要的考点，但是仅仅掌握这些还是不够的，同学们还要注意学会其他的切入角度。
参考文献：
1、黄焕英 诗歌景物描写学习方法指导工业《学园》2012.7
2、倪艳萍 王兵恩 古诗词中景物描写的表现技巧 《教师博览》2012.2
侯杰，教师，现居山东寿光。