小学生天性活泼好动，对没有兴趣的事物往往很难集中注意力。由于这一特性，在小学阶段培养学生的学习兴趣，就显得尤为重要。
“兴趣才是最好的老师”，特别是针对小学生而言，更是如此。小学生由于年龄和阅历的限制，无法形成良好的学习自律。因此对缺乏兴趣的科目，往往无法投入全部的精力，也容易造成教学效果的不理想。因此，在小学语文的教学过程中，教师要充分认清这一问题，并通过各个方面的努力，培养学生的学习兴趣，提高小学语文的教学效果。小学语文教學中的兴趣培养主要需注意以下几个问题。
一、要重视学生学习主体地位的发挥
要培养小学生的语文学习兴趣，首先要充分重视学生的学习主体地位。以往传统的应试教学，由于其讲求知识的灌输，压抑了学生的天性。因而往往无法培养出学生的学习兴趣，甚至容易造成学生的厌学情绪，影响了语文教学效果的提升。因此，教师要积极转变教学观念，重视学生学习主体地位的发挥。在整个教学过程中，教师要通过积极的教学引导，让学生充分参与到小学语文的课堂教学之中，并在课堂中自主探究和学习。教师进行问题引导，学生进行自主探究学习，这样不仅能让学生更加深入的参与到了课堂教学之中，还能让学生在自主探究中获得了自信和满足，对提高语文学习兴趣具有十分重要的意义。例如，在讲到小学语文《盲人摸象》中，教师就可以通过“为什么都是盲人，四个盲人摸到的形状不一样？”“假如四个盲人打乱顺序，他们摸到的形状会和原来一样吗？”“假如盲人将象全身都摸遍，还会是原来的结果吗？”通过诸如此类的问题引导，让学生在自主学习的同时，锻炼了其思维能力，培养了其语文学习兴趣。
二、要重视教师教学引导作用的发挥
要培养学生的语文学习兴趣，教师还要注重自身教学引导作用的发挥。首先，教师要重视与学生的沟通与交流。在日常的学习和生活中，教师要关心、爱护学生，并在教学中耐心、细致地帮助学生解决各种语文学习问题。唯有如此，才能拉近教师与学生之间的关系，让学生更愿意在课堂上配合教师的教学，从而为培养语文学习兴趣奠定良好基础。其次，教师还要积极提升自身的语文素质水平。教师只有在平时不断的积累和学习更多的语文知识，才能避免照本宣科的教学，也才能在丰富自身的同时，为学生带来更多精彩的语文课程，让学生充分了解语文的魅力，激发学生的语文学习兴趣。此外，教师在课堂教学中，还要充分发挥其引导和鼓励作用，不仅要通过良好的备课和问题引导，来帮助学生的语文学习，同时也要注意鼓励学生的自主学习，并通过口头表扬与实物奖励相结合的方式，鼓励学生的语文课堂参与和课后练笔。
三、要优化小学语文的教学手段
传统的小学语文教学，教师多采用灌输式的教学手段，整个课堂教学就只会照本宣科，教学氛围也因此变得死气沉沉，这样的教学无疑只会打击学生的学习兴趣。因此，教师的日常的教学中，要充分认识到传统教学手段的弊端，并通过积极引进先进的教学手段，帮助学生获得更好的语文教学体验。首先，教师可以积极利用多媒体教学手段，丰富小学语文的教学内容。通过多媒体的运用，教师能够让知识脱离原本枯燥无味的课本，用视频、动画、语音、图片等多种形式，丰富小学语文的内容和形式，从而强化学生的学习兴趣。特别是针对语文中的很多景物描写，文字往往无法将其内容进行详尽的呈现，而多媒体的运用则有效地解决了这一问题，让学生更加清晰直观地认识了课文中介绍的内容，对培养学生学习兴趣也具有十分重要的作用。其次，教师还可以积极运用情景教学法，通过创设相应的课文情景，提高学生的课堂参与热情。如很多语文课文中都会存在一定的情节描写，教师就可以积极利用这些情节，创设相应的情景。并让学生通过表演、想象的方式，更加深入参与到语文教学中来，从而为培养学习兴趣，获得深刻的教学体验，打下坚实基础。例如，在小学语文《燕子》一文的教学中，教师就可以通过开展小剧表演的方式，让学生合理展开现象，模仿“草儿轻轻，风儿阵阵，可爱的小燕子在蓝蓝的天空中自由的飞翔”的场景，这样不仅让学生有身临其境之感，也能让学生在愉悦的表演中培养兴趣、获得知识。
麦志英，广东阳山县实验小学教师。