“循环渐进阶梯”式高三语文一轮专题复习方法提出的背景：目前许多高三教师在进行专题复习时战线拉得太长，随着复习的深入，学生对相关知识点的把握不是更全面深刻了而是更易遺忘，学生的学习兴趣不是更浓厚了而是根本找不到兴奋点，教师按照这样的惯性思维定式进行教学，没有探究在新形式下高三语文专题复习的有效应对策略，导致复习效果不太理想，尤其是对于一些基础计较薄弱学校的许多同学而言，由于他们学习底子较薄，往往遗忘的更多，本方法就是基于这样的背景而提出的。
在高三语文的一轮复习中，绝大部分学校的老师往往都围绕着高考的几大板块，语言基础知识、文言文、诗词鉴赏、文学类文本、论述类文本、作文，采取模块式专题复习的形式，这种复习模式的好处是逐一突破，重点突出，但也像上述所云，具有明显的缺憾，那么，怎样既保持原有的板块式专题复习的优势，又能纠正其带来的偏颇呢？这时我不由得想起了朝三暮四的故事。宋国的一个养猴人狙公养了许多猴子，猴子能够完全听懂他的话。由于家境开始不济，就想限制猴子的食量，他对猴子说以后给的栗子一律是朝三暮四，猴子群情激昂，他就改口说朝四暮三，猴子高兴的答应了。仅仅是颠倒了一下顺序，看似简单，然而却有效解决了狙公的难题。这个故事对于我很有启迪，那么，在高三语文一轮复习中，能不能像狙公学习，也通过相关复习要素的调整，有效解决以上难题。带着这样的目的，我在平时的教学实践进行大胆的尝试与摸索，利用最近几年一直从事高三语文的契机，总结出了“循环渐进阶梯”式高三语文一轮复习方法。
“循环渐进阶梯”式高三语文一轮复习方法，指的是针对原有的高三模块专题复习的特点，改变单一的专题复习内容，把专题复习内容予以细分，在一节课中合理安排几项内容，做到语言基础知识每节课常抓不懈，文言文、诗词鉴赏、文学类文本、论述类文本、作文等内容在复习中设置阶梯，由易到难，由浅入深，各板块的内容循环往复式向前推进，从而有效提高复习效率的一种复习方法。
“循环渐进阶梯”式高三语文一轮复习方法的操作方法是：改变原有的单一专题复习的方法，改变原有的某一专题复习旷日持久的局面，把每一大项切分好的知识点加以细化，每一节课兼顾不同的内容，针对各知识点，循环往复，渐进式、阶梯式推进，从而有效提高高三一轮复习的效率。
“循环渐进阶梯”式高三语文一轮复习方法的优点是：
一、有利于学生巩固所学知识
在传统的高三一轮复习中，绝大部分学校的老师都围绕着高考的几大板块，采取模块式专题复习的形式，语言基础知识、文言文、诗词鉴赏、文学类文本、论述类文本，首尾不相顾，一字长蛇阵，首尾不能相顾，往往一个专题要复习一个月甚至更长时间，显得旷日持久，等到这一个月复习完的时候，前一个月讲的东西学生遗忘的也差不多了。“循环渐进阶梯”式高三语文一轮复习方法有助于改变这一局面，从而提高复习的有效性。
二、有利于拓展课堂容量
“循环渐进阶梯”式高三语文一轮复习方法改变了以往课堂上单一的知识传授的局面，扩展了课堂的容量。同时，传统的复习模式，由于很长时间只讲某一知识点，学生难免兴趣下降，久而久之，甚至觉得学习面目可憎，而“循环渐进阶梯”式高三语文一轮复习方法则通过学生学习兴奋点的不停刺激，从而有效巩固学习成果。
三、有助于对知识点更好的掌握
梁启超说：“学问之功，贵乎循序渐进，经久不息”。采用“循环渐进阶梯”式高三语文一轮复习方法，在课堂中各知识点的讲授由浅入深，阶梯式推进，符合学生的认知特点，而且各知识点在每一节课得以集中呈现，所有知识点每过一小段时间得以循环呈现，从而使得学生在复习时绝没有生疏感，有助于知识点更好的掌握。
循环渐进阶梯”式高三语文一轮专题复习方法既保持原有的板块式专题复习的优势，对重要的知识点逐一过堂，又打破单一知识点复习的单一性，力争做到像巧媳妇一样，一锅能做几样饭，提高课堂的立体性，同时，通过复习面孔的轮换，不至于让原本就枯燥的复习课显得愈发枯燥，从而激发学生的学习情趣，不仅能有效提高清浦中学高三语文一轮复习的效率，并且必将能为广大高三语文老师有效提高语文一轮复习的效率提供有益的参考。
程治国，江苏淮安市清浦中学教师。