在今天这个信息多元的时代，阅读是一个人生存所必备的本领，尤其是课外阅读，对学生的成长乃至精神生活都有着极其重要的意义。“书中自有黄金屋”、“读书百遍，其义自见”、“读书破万卷，下笔如有神”，无不强调了多读书广集益的好处。因此教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进。课外阅读应鼓励学生自主选择阅读材料。学生应具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。笔者结合多年的教学经验，谈谈如何提高学生课外阅读的实效性。
一、明确阅读的目的
很多孩子之所以不喜欢阅读，是觉得阅读和自身的素质、能力没有什么关系，总觉得是八竿子打不着的事情。实际上，一个人的阅读水平决定了一个人的素质、能力。曾记得欧阳修有这样一句话：“立身以立学为先，立学以读书为本。”这就是让中学生要懂得阅读不仅能学到知识，而且让读书的人能从书中懂得更多的如何为人、处世的道理，以及让一个人树立正确的道德风范、积极向上的精神境界，树立积极的人生观、价值观以及丰富自己的知识。一个人若想拥有高尚的道德品质、文化修养、和谐的人际关系，就要多读书，读好书。冰心曾经说过：一个人从小就应该多读书，好读书，读好书。可见读书对一个人的生活乃至生命有着不可替代的重要作用。一本好书，就好比自己忠实的朋友，好像是自己随时想去就去的故地，更是自己最好最贴心的老师。读好书既能够让自己增长知识，又能够清洗自己的心灵，让自己拥有心胸坦荡的情怀，乐于进取，勇于拼搏的意志。这些道理应该引导学生明白。
二、营造良好的读书环境
把班级布置成一个小型图书室，开展“自给自足”式的补充图书方式，进一步规范图书角的建设，这样学生的课外书籍就实现了资源共享。还有充分利用教室的墙壁展出名人名言、经典诗文，以及优秀学生的读书自创“小名言”。如：“一本好书就是一位好老师。”“书犹药也，善读之可以医愚。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”让每一面墙壁，都浸润着文化气息，飘溢着浓浓书香。
三、明确课外阅读的要求
针对中学生的实际，他们往往对于阅读只是出于一时好奇，不能持之以恒。因此要明确目标和任务，规定一定的时间和阅读量。在平时除了学生自己利用课余时间阅读外，我还在每天中午午休前安排二十分钟的阅读时间，和学生一起读书，引导学生在书的海洋里邀游，养成每天读一点的习惯。
四、教给学生有效的读书方法
有效的课外阅读，除了要让学生明确阅读的任务外，更重要的是教给学生正确的阅读方法。因为阅读方法的优劣直接影响阅读质量和阅读习惯。首先让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。我让学生在阅读过程中根据自己的需要将文章中的格言和精彩之处摘抄下来。其次，读书时做一些批注，用不同的符号画出重要内容，整理阅读提纲，把书越读越薄。同时，在读到有感而发时，可以进行分析、评价，写写心得体会，这样就可以把书越读越厚。
五、选择适合学生的读物
别林斯基說：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。”古今中外的名著，课本中的范文，门类众多的报刊都是学生阅读的材料，教师要指导学生有选择地读，可以结合教材选读，还可以根据学生年龄特征和个性差异选读。
六、树立阅读的榜样
喜好读书的教师和家长对学生阅读兴趣的维持和习惯的养成具有潜移默化的影响，能产生润物无声的效果。教师和家长参与其中。不仅能够推荐优秀的阅读材料，还能和孩子进行充分的交流，激起学生对书的渴望，使之产生强烈的阅读愿望。同时教师和家长还可以经常提醒和督促孩子坚持课外阅读，使之形成良好的阅读习惯，提升阅读质量。
课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，要想实现课外阅读的最优化，还要注意组织相应的活动，对学生的阅读成果进行展示和交流。为了提高阅读质量，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比，开展各类读书活动，可以是“美文欣赏”“我是创作家”“好书推荐会”，还可以是读书经验交流会等。在课内阅读分析课文时，这样一系列的活动开展能让学生充分感受到读书的乐趣，在活动中提升阅读品位。
蒋延军，湖北来凤县实验中学教师。