对于刚升上高中的高一学生而言，语文学习各模块在内容、难度、方法上与初中阶段相比差异最大的应该是文言文部分。而高一学年作为高中阶段的基础学年，学生更应该掌握正确的文言文学习方法，从而为高考打下坚实的基础。笔者在对比2017年中高考语文真题文言文阅读部分之后，认为高一学生在文言文学习过程中应掌握以下方法：
一、调整心态，正确应对难度变化
中高考文言文阅读在难度上的显著差异导致高中阶段文言文教学、考试的难度相比初中阶段显著增加。相比中考，高考文言文难度的增加主要体现在以下几点：1、高考所选文段为课外文段，而中考则以课内文段为主（部分省市中考文言文也考查短小的课外文言文）；2、高考所选文段篇幅较长，而中考所选文段篇幅较短；3、高考所选文段偏重于较难理解的史传类文本，而中考所选文本则相对易于理解；4、高考文言文阅读偏重于理解运用，而中考文言文阅读则偏重于识记。5、高考文言文考查涉及文学、文化常识，而中考则基本不涉及这方面的内容。通过中高考文言文真题对比不难发现，高考相对于中考在考查难度上的确显著增加，但这并不应该成为高一学生谈文言文“色变”的理由和借口。面对高考以及高中文言文学习难度增加这一客观事实，高一学生首先需要做的就是调整心态，克服畏难情绪，一步一个脚印扎扎实实学好文言文。那么，面对难度的增加该如何更好调整心态呢？笔者给出以下几点建议：1、每个学生所面对的都是同一份考题，难易度对于每个学生都是公平的；2、相比初中阶段的文言文学习，高一的难度相对略高，但是等扎扎实实学到了高三的时候，你会发现文言文的难度也不过如此；3、初中阶段的学习是为高中阶段的学习打基础，高一的学习同样是为高三的学习打基础，文言文学习也不例外；4、考题的难易度与你所掌握的知识与技能是成反比的，当你学会的越多，考题的难度也就相对越低。其实，所谓难度的增加不过是学习懒惰者的借口而已，当你为文言文学习付出了足够多的努力之后，文言文也就水到渠成变得简单了。
二、大量阅读，丰富文言知识积累
语文学科本身就是需要大量阅读的学科，可以说没有大量的阅读很难学好语文，同样，没有大量的阅读也很难学好文言文。而中高考文言文在文本选择（课内与课外）上的显著差异就最直接告诉我们，高中阶段必须要大量阅读课外的文言文。可以说，初中阶段学好课内文言文就基本能应对中考的文言文考查，而高中阶段仅仅学好课内的文言文则不足以应对高考的文言文考查。因此，作为高一学生，必须给自己制定科学合理、可行性强的文言文阅读计划。只有立足于大量的阅读，才能积累足够丰富的文言文知识，才能初窥文言文学习之门径，才能轻松应对高考的文言文考查。那么，在阅读课外文言文的过程中，高一学生又应该注意一些什么呢？笔者结合高考的考题与考点为高一学生提出以下一些建议：1、大量阅读《史记》、《资治通鉴》、《汉书》等经典史传类书籍，因为高考文言文偏重于史传类文本的考查；2、尽量阅读附有名家、名师点评的文言书籍，因为这样更有利于理解文章的主要内容、写作技巧、主题思想等高考必考考点；3、即使是阅读课外文言文，也必须养成“无笔不读书”的习惯，在阅读的过程中适时进行圈点勾画，这样才能更准确、牢固掌握文言知识；4、阅读课外文言书籍，应该结合原文及注释力求精益求精，而不是不求甚解，宁可降低阅读速度也不能囫囵吞枣，只有这样的阅读才是真正有益、有效的阅读。其实，对文言文学习而言，“书读百遍其义自见”的原理依然适用，因为作为自成体系的语言系统，大量阅读文言类书籍必将有助于“语感”的提升，有助于“语义”、“语境”的理解。
三、梳理归纳，构建文言知识体系
虽然文言文同样是汉语语系，但和现代白话文相比，文言文依然有其相对独立的知识体系。因此，在文言文学习的过程中，同样需要对所学知识进行梳理归纳，并构建相对准确全面的文言知识体系。只有构建了文言知识体系，才能真正意义上的读懂课外文言文，才能在考试过程中举一反三，举重若轻。相对而言，中考的文言文考查对文言知识体系的考查要求并不高，以2017年云南省中考题为例，仅考查了实词解释、句子翻译、内容理解、写作特色等考点。而高考的文言文考查则更侧重于文言知识体系的考查，以2017年全国卷Ⅲ为例，几乎每一道考题都是对文言文知识体系的全面考查。如断句题的考查就需要学生具备虚词理解、句子结构、句子成分、句读常识等综合能力；而文化常识的考核则需要学生对古代的一些称谓、官职的变迁、年号、谥号、庙号、文书的名称、官场的礼节、朝廷的机构等内容都有着较为全面的认知与了解；而归纳内容要点、概括中心意思这一必考考点则要求学生综合运用所掌握的文言知识，在理解文本意思的基础上准确解读文本；至于句子翻譯这一高达10分的考点则需要学生把句子中的每一个字都落到实处，灵活运用调、留、增、删等基本方法翻译文言文，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用、特殊句式和固定句式的翻译。
整体而言，高一学生应该明确文言文学习需要注意实词解释、虚词理解、词类活用、一词多义、文言句式等文言基础知识的掌握，需要注意翻译方法、断句方法、理解方法的梳理归纳与灵活运用，需要注意文言常识、文化常识的收集、整理、记忆、积累。在文言文的学习过程中，建议高一学生准备一个文言文专用的笔记本，用来整理、收集、归纳文言文的相关知识，并在此基础上构建准确、全面的文言知识体系。同时，在完成文言文相关练习题目的过程中，力求灵活运用文言文的相关知识，做到触类旁通、举一反三。在面对难以理解的字词、句子、文章思想的时候，要灵活运用相关知识以及答题技巧，尽量让自己看不懂的内容不影响自己正确解题。
四、耐心细致，重视细节突破难点
耐心细致是适用于所有学科的基本学习方法，同样也是适用于文言文学习的基本方法。在文言文学习过程中，一定要做到耐心细致，精确的掌握每一个字、每一句话、每一个知识点。只有耐心细致、重视细节，才能真正意义上的突破难点。文言文学习的过程是一个不断积累的过程，如果忽略了某一细节、某一知识点，必然不利于文言文阅读能力的提高。以高考题的文言句子翻译为例，一共就考查两句话的翻译，但是每句话的分值为5分，总分为10分。比如“将曰：‘此事，申饬边臣岂不可，何以使为？禧惭不能对”一句的翻译，重点词语“申饬”“岂”“对”这3个字词就分别占1分，而句式“何以……为”的翻译则占2分。此外，高考文言文考查还有3道分值各为3分的选择题，而选择题的解答同样需要学生具备耐心细致、重视细节的基本学习能力，因为选择题的每一个选项都有明确的错误点，找出这些错误点就能正确解答选择题。比如2017年高考文言文的文学常识题C选项“近侍是指接近并随侍帝王左右的人，他们不仅职位很高，对帝王影响也很大”的明确错误点是“他们不仅职位很高”，而内容理解考题的A选项的明确错误点是“使对方认为占得便宜而返回”，因为原文没有这一信息点。总体而言，希望高一学生在耐心细致、重视细节的基础上突破文言文学习的难点。在文言文学习过程中尽量做到精益求精，避免做一个“马虎先生”和“差不多先生”，尽量避免“一字之差、一分之失”这一文言文及语文学习的学习误区。
综上所述，高一学生在学习高中文言文过程中应注意灵活运用以下一些学习方法：调整心态，不畏难、不轻言放弃，尽量热爱并喜欢文言类文章；大量阅读史传类文言书籍，并结合注释与点评尽量读懂、读透、读精；对文言文的相关知识进行梳理归纳，构建相对系统的文言知识体系；在文言文学习过程中做到耐心细致，在重视细节的基础上突破文言文学习的耐点，尽量避免“一字之差、一分之失”。
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周云萍，云南峨山彝族自治县第一中学教师。