有这样一道语言运用题： 阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过20字。
一位年轻的钢琴家受邀到一个城市的音乐中心演出。演出就要开始了，观众却稀稀落落，位子尚坐不满一半，主办单位尴尬不已。
演出开始，钢琴家不疾不徐地走到台前，以充满神秘的口吻说：“哦！我知道，贵市的人一定都很有钱。”大家一头雾水，他接着说：
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_____。”全场愣了愣，紧接着是一阵哄堂大笑。原本尴尬的气氛，顿时化为轻松愉快。
此题题干要求的“得体”其实是要求写一句幽默的话来自我解嘲，这就要求学生面对尴尬换一种思维方式——反话正说，变批评观众为赞赏观众。掌握了这一点就不难写出“因为您们每个人都买了两三个人的位子啊”等答案了。
语言运用题是语言的后花园，新题型可谓百花齐放。传统的句式变换、扩展语句、压缩语段、造句仿句、图文转换、名段欣赏等考查的是对图表或句式的观察能力、语言组织和表达能力，而侧重对学生变通思维能力进行考查的题目还不多，而此题正在这方面作了有益的尝试，其蕴藏的生活性、趣味性和启发性令人耳目一新。
由此题，不由想起一种能砥砺思维的方法——归谬法。
唐瞍在纪念鲁迅先生的文章《琐忆》中，记叙了这样一件事：
国民党的一个地方官僚禁止男女同学，男女同泳，闹得满城风雨。鲁迅先生幽默地说： “同学同泳，皮肉偶而相碰，有碍男女大防。不过禁止以后，男女还是一同生活在天地中间，一同呼吸着天地中间的空气。空气从这个男人的鼻孔呼出来，被那个女人的鼻孔吸进去，又从那个女人的鼻孔呼出来，被另一个男人的鼻孔吸进去，淆乱乾坤，实在比皮肉相碰还要坏。要彻底划清界限，不如再下一道命令，规定男女老幼，诸色人等，一律戴上防毒面具，既禁空气流通，又防抛头露面……”
鲁迅先生对这“男女同学禁令”的抨击，采用的说理方法就是归谬法。男女同学同泳，的确有碍大防，应加以整治，但要彻底防止男女“淆乱乾坤”，就得“男女老幼，诸色人等，一律戴上防毒面具”了。从禁令推理所得出荒谬的结论，讽刺了道学家们的虚伪荒谬，令人忍俊不禁。
由此我们不难得出归谬法的基本特征：顺着对方的逻辑把其观点无限放大，以显示出其荒谬性，从而达到对其观点予以根本否定的目的。
运用归谬法思维的步骤及注意点一般如下：
首先，抓住对方的谬误所在。对方的谬误往往隐藏在整个议论之中，因此，要敏锐地抓准谬误点，这是归缪法的关键。
然后，假设对方是正确的并加以引申，使引申出来的结果与原错误观点之间有很强的逻辑关系，而且越荒谬，人们越能看清楚其本质。
第三，归谬法的最终目的是使对方的错误论点不攻白破，因此，推论要合乎逻辑，必须严密，所“归”之“谬”必须显著“荒谬”。
让我们再看一个归谬法的例子：
有个病人对住院处的护士说：“请把我安排在三等病房，我很穷。”
“没有人能帮助您吗？”
“没有，我只有一个姐姐，她是修女，也很穷。”
护士听了生气地说： “修女富得很，因为她和上帝结婚。”
“好，您就把我安排在一等病房吧，以后把账单寄给我姐夫就行了。”
护士的话中“修女富得很，因为她和上帝结婚。”明显是荒谬的，（第一步）但病人并不直接地指出其荒谬之处，而是故意“承认”其真，然后据此推出“以后把账单给我姐夫寄去就行了”的荒谬结论。 （第二步）显然这个结论是护士小姐不能接受的，必然遭否定，由此又必否定作为前提的护士小姐自己的话。 （第三步）如此巧妙地否定对方的言论，归谬法尽显幽默风趣。
下面是几道思维训练题，试试你的归谬思维能力如何。
(1)赫尔岑是俄国著名的文学批评家。他有一次参加一个晚会，晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦，他不得不用手捂住耳朵。
主人向他解释： “演奏的是流行歌曲。”
赫尔岑反问一句： “流行的乐曲就是高尚的吗？”
主人听了很是吃惊：“不高尚的东西怎么能够流行呢？”
赫尔岑笑着说：一
(2)我国外交人员在西方遭到记者刁难的提问：中国现在学习资本主义先进的科学技术和管理方法，中国是否会因此变成资本主义？
我外交人员回答：____
(3)2000年朱镕基总理与日本市民举行电视讨论会，有人问：“为什么中国只允许每个家庭要一个孩子？” 朱总理回答：—— 王森，教师，现居湖北武汉。