“角色”原意为“面具”，指演员在戏剧中扮演的具有一定性格的人物。后来，人们用“角色”一词来表征社会中具有某种行为规范和行为模式的人及其由此附带的特定身份和功能。随着新课改的逐步推进，在语文课堂教学中，如何处理好师生之间的角色，直接关系到教学质量的提高和学生创造性思维能力的培养。那么，在新课程标准下教师应该是什么角色？随着社会信息化和知识经济的发展，对教师提出了更高更新的要求，学生学习方式正在向创新性学习转变，这就要求我们教师必须从传统的局限于课堂45分钟的传授角色向教学过程的指导者、组织者、参与者的角色转变。那么如何实现这种师生角色的转换呢。
一.教师应做好角色转变的准备
首先，教师的思想观念应该更新，教师要认识到在未来社会中，获取知识的能力比获取知识本身更重要，获取信息的方法比获取信息本身更关键。教师给学生的应该是方法库，工具库。教学模式应是：知识，素质，创新能力的三维教学模式。
其次，教师的心理观念应该更新。在只有语言的传媒时代，教师有绝对的权威，教师是学生获取知识的唯一来源。在文学出现以后，这时的教师在课堂教学中仍是主演，因为学生必须通过教师的教学，才能获得必要的知识，进而才能自己阅读书籍。到了信息时代，学生获得教育信息的渠道是多元化的。有时学生获得的信息可能比教师快，比教师多。所以这时的教师在学生面前没有了绝对的权威。这是教师在心理上要接受的第一个事实。现代教学论认为，在教育过程中，教师将扮演着多种角色，从多方面影响着学生的发展，教师不仅仅只是知识的传递者，他还是学生的榜样，集体的领导者，人际关系的艺术家，心理治疗工作者，学者和学习者，以及学生的朋友和知己。在教学过程中，教师是主导，学生是主体，教学活动是在师生双方的相互作用下共同完成的。学生的主体作用只有在教师主导作用下才能得以发挥，而教师的主导作用必须是建立在学生的主体作用之上的。只有当师生之间互相作用，学生的能动性，自主性和创造性才能得以激发和培养，学生才能获得充分的发展，因此，在课堂教学中，教师与学生是合作伙伴的关系。教师是组建者，引导者，解惑者。教师与学生在人格上是平等的。这是教师在心理上要接受的第二个事实。教师在学生面前的角色变化必将成为事实，我们教师只有在心理上做好充分的准备才能扮演好自己的角色。
二.提高教师施教的能力
随着现代教育技术的不断发展，新的课程标准中，已将计算器的应用引入教材，多媒体计算机辅助教学将进入课堂。这就要求教师掌握计算机工具。随着社会的发展，我们所面对的学生也会更加复杂化，这就要求教师必须不断学习心理学和教育学，能够以新的教育理论来支撑自己的教学工作。教师作为社会化的人，必须更新自己的知识，才能适应社会的要求。另外，由于初中教育的普及，大学升学率的提高，学生的语文知识的差异也会越来越大。这就要求教师要探索课堂教学的新模式。教师不仅要研究教法，更重要的是要研究学法。从学生学习的认识理论的角度去分析学生的特点，激发学生的学习兴趣，使每个学生的学习都有所进步。
综上所述，在课程改革不断深入的今天，教师应及早认清未来教育中，社会对教师角色的期望，作好角色转变。教师要具备更大的适应性和灵活性来面对他们的学生，社会发展到今天，科学技术飞速发展，社会急剧变革，师生之间已经不完全是单纯的传递和接受关系了，教师的角色也多元化了。教师只有不断地提升自己，改变自己，只有具备了多元化的知识结构、一专多能的能力和优良的人格，才能以不变应万变，适应和参与到新课程的改革中去。这将有利于教师自身素质的提高。有了第一流的教师，才会有第一流的教育，才会出第一流的人才。当代的教师的职责和使命比以往任何时候都更重要，而对于教师角色的正确定位对教学将有着极其重大而深远的意义。
万利芹，教师，现居江苏赣榆。