《长江三峡》是刘白羽的写景名篇，也是苏教版中学语文教材中的传统篇目。执教本篇时，我们往往把教学的重点放在对篇目中的三峡，即瞿塘峡、巫峡、西陵峡的特征和描写手法的分析上，因此，当我们带领学生解读完文本时，有形无形地会给学生传递着这样一种体验：雄奇、壮美、险恶。其实，我们不妨驻足再重新欣赏一下，本篇中除了文题中的三峡，那些笼罩在三峡周围的云雾不也是一种别样的美吗？
统观全篇，我们不难发现，作者在描绘瞿塘峡和巫峡的同时，也运用了不少笔墨在描绘云雾。现在，我们就一起来穿越那茫茫的云雾，拨开神秘的面纱，感受一番云雾之美。“江津号”经过瞿塘峡时，时间是从天刚微明到八点二十分，“江津号”开始启碇，一段瞿塘峡的旅行开始了，这一路除了眼中看到的山与水之外，就是这多变的云雾了。“江随壁转，前面天空上露出一片金色阳光，像横着一条金带，其余天空各处还是云海茫茫”。天虽已微明，但天空只露出一片阳光，加之是在水面之上，湿气很重，微弱的光线还不足以穿透浓浓的云雾，因而四面可见度很低，眼前一片“云海茫茫”自然也就不足为怪了。此时，我想在体验瞿塘峡的雄奇之美时，这种茫茫的朦胧之美不正是美的另一种格调吗？是不是也有着一种与从不同的审美体验。跟着“江津号”继续行驶，“过了八公里的瞿塘峡，乌沉沉的云雾突然隐去，峡顶上一道蓝天，浮着几小片金色浮云，一注阳光像闪电那样射在左边峭壁上。右面峰顶上一片白云像银片样发亮了，但阳光还没有降临”。原先的一片金色阳光已变成像闪电般的阳光直射下来，迷茫灰沉的云雾在光的冲击下，突然褪去了深沉之色，着上了银亮之装。尽管阳光并未完全降临，但云雾的色彩已发生了变化，由朦胧的灰色美转向了银亮之美。“这时，远远的前方，层峦叠嶂之上，迷蒙云雾之中，忽然出现一团红雾。绛紫色的山峰衬托着这一团雾，真美极了，就像那深谷之中向上反射出红色宝石的闪光”。云雾怎由白色骤然变成了红色，顿时，这红雾让人备感疑惑，简直是太出人意料了，不急，我们再往下看，“时间一分钟一分钟过去，前面那团红雾更红更亮了。船越驶越近，渐渐看清有一高峰亭亭笔立于红雾之中，渐渐看清那红雾原来是千万道强烈的阳光”。这时，再看这红雾的确在情理之中了。我们不禁会发问，为什么作者偏偏在此时把笔锋斗转，将云雾着成红色的色调？我做了一些思考，个人认为除了是现实场景的真实再现外，还有另一层意蕴包含其中。众所周知，“红色”代表着火热、炽烈和激情，“江津号”行至此，已经让作者领略了瞿塘峡的山美、水美、雾美，作者此时的心情应该是相当的愉悦，甚至可以说是一种激动之情。这种心情用红色来体现不更妙哉！并且本篇写于特殊的时代背景三年自然灾害下，那样的时代很多作家用笔在呼唤一种斗志和激情，而红色与本篇的主题“战斗－航进－穿过黑夜走向黎明”正好十分吻合。这红色的云雾经过作者一番描绘骤然变得如此富有活力，呈现出一派火热之美，让人为之震撼！
仅仅航行在瞿塘峡这一段，我们便被文章中第二大主角云雾的美所深深触动，赞叹不已。我们随着“江津号”又穿越到巫峡之中。“抬头望处，已是巫山。上面阳光垂照下来，下面浓雾滚涌上去，云蒸霞蔚，颇为壮观”。好一个“云蒸霞蔚”，仿佛置身于巫峡之中，独享着一派灿烂绚丽。虽然在八点二十分时，“江津号”已进入到一片晴朗的金黄色的朝晖之中”，但船行到更曲折迂回的巫峡时，特殊的地形，使得江面上的水汽更多，湿气更浓，浓雾从江面上不断滚涌上去，填充了原本朝阳普照下的澄澈上空，映衬着上面垂照下来的阳光，呈现出灿烂绚丽的景象，说它是壮丽之美未尝不可！“峡中强烈的阳光与乳白色的云雾交织一处，数步之隔，这边是阳光，那边是云雾，真是神妙莫测！”阳光愈来愈强烈，衬托着乳白色的云雾，让其愈发的变幻莫测，散发出一种神奇之美。此时此刻，我想看到此番景象的人必定会竖起大拇指不由地称赞一句：“妙极了！它的美一点也不逊色于巫峡。”作者的这番描绘让我们看到了一幅色彩缤纷奇特瑰丽的景象，同时也让我们感受到了刘白羽写景状物的妙笔。
从上面的分析可以看出，《长江三峡》中云雾之美真是妙不可言，这一路走来，我们在欣赏着云雾美的变化，从朦胧到银亮到火热再到壮观到神奇，我们不得不佩服作者的擅长塑造美，描绘美的能力，无论是本篇中的主角还是配角，在他的笔下都一样出彩，以后我们品读《长江三峡》时，不妨把目光也多关注一下文篇中的云雾吧！让我们在诗情画意中体会不同的美，体验情意理的完美统一。
张方方，教师，现居江苏宝应。