吉国善
一.教学目标
1、品味散文诗的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
2、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
3、让学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
二.教学重点和难点
教学重点：反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点：尝试借助具体的形象或事物来书写感情、培养想象力和创造力。
三.教学过程
（一）导入
课前播放满文军的《懂你》，音乐结束后，老师深情导入：有一种爱，无论你身处何方，都能感受她的温暖；有一种爱，无论你身陷何境，都能感受她的心跳。你快乐，她幸福；你悲哀，她哭泣。只有她，永远不需要珍藏，却永远不会忘记。沐浴着母爱，享受着母爱，这是我们的幸福；爱母亲，回报母亲，这是人间至爱亲情的体现。
（二）自主学习：出示幻灯片，了解作者及其作品。
1、这些知识你都知道吗？找一找。
_______（国别）诗人泰戈尔是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。有诗集______________、______________、_______________、_____________和许多中短篇小说。他的作品______________被定为印度国歌。《金色花》选自他的散文诗集_____________。在他的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。
在中国新文化运动时代，泰戈尔及其著作被大量介绍到中国（1924年访问中国），曾影响了我国几代读者。徐志摩、冰心等都深受其影响。
2、这些字词你能读准吗？试一试。
匿（ ）笑 祷（ ）告 摩罗衍（ ）那 膝（ ）上
（三）初读——读懂内容。
学生听读课文录音（投影：与课文配音协调一致的动态画面）
建议这样去思考：
1、“我”为什么要变成一朵金色花？
2、变成金色花后“我”做了哪几件事？
3、“我”做这些事的原因或动机是什么？
（四）品读——读懂人物。
建议用下面的句式说话（投影）：
1、在这篇文章中，我读出了一个_______________的孩子，请听我读：
2、在这篇文章中，我读出了一个_______________的妈妈，请听我读：
3、一名学生配乐朗读（教师可以作指导）
（五）背读——铭记经典。
选择你最喜欢的一段，自由赛背，比一比哪个小组记得又多又准。
（六）延读——读出自己。
请同学们在优美的音乐声中仿照例句写几个句子，对母亲深情地诉说，来表达我们对母亲无尽的感恩。（播放歌曲《烛光里的妈妈》。）
投影：妈妈，如果我是一朵金色花，我将为你送上醉人的芬芳；
妈妈，如果我是 ；
妈妈，如果我是 ；
妈妈，如果我是 。
（七）小结：有感情地配乐齐读小诗《至爱亲情》。
出示幻灯片，展示诗句，师生共享。
吉国善，教师，现居湖北枣阳。