项目教学法是一种全新的教学理念和教育模式，它是基于建构主义和行动研究模式的理论知识基础上发展的，知识并不是依靠教师传授，学习者在一定的情景之下，可以借助学习气氛和同伴的帮助以及必要的学习资料，通过自己的学习获得，不仅强调是以学生为主要群体，还要通过自己的行动加深学习效果。学生主动地学习是将学习目标当作自己的唯一学习动力。通过教师引导师生互动和学生之间的互动教学手法，将自主学习和合作学习放在课堂教学模式和主要形式上来。教师教授学生自主学习是语文建设项目的核心作用，也作为教学的主要环节。仅仅通过一些努力还是不够的，要在学习过程中加入辅助性的教学进行充实。不断的提高教学职业水平和积极推动教学进步。
美国实用主义哲学的教育家就提出过设计教学法，并且称这为项目教学法。在上世纪80年代，德国的职业技术教育就得到大面积的推广并且实施。当前，我国在中职工科的专业教学中也广泛运用语文教学，并且大力推行。当前是一个以职业教育映衬就业教育的时代，中职的语文教学文化应该朝着专业化方向发展，在中职语文的专业课中搭建桥梁，是笔者在高职语文教育中的新尝试。笔者在本文中，论述了中职语文教育法的项目教学，其目标是培养合适的生产建设以及管理服务的一线型人才的学科，语文是中职高专的一门重要的学科，是打造生产建设的技能型人才。实用性语文教育不仅可以提高学生的听说读写能力还给其他学科的学习奠定基础，同时，发挥学生的想象力发展他们的创造力，进而培养他们的高尚情操和审美能力。文章中蕴涵着美好的心灵感情可以让学生受到潜移默化的影响，这对学生形成健全人格和综合的职业能力以及工作和生活都会有着重要的含义。因此，促进中职院校语文教育的发展，要从整改教学模式入手，项目教学法是根据新课程改革中应运而生的产物，同时，切实为教师和学生的教学互动作出了贡献。
一.项目教学法的特点
项目教学法是将学生当作培养的主体对象，将项目作为实际载体进行综合的操作，充分发挥运用能力。教师指导学生完成工作学习任务，不仅使得项目教学方法具有实践意义，它还体现了现代职业教育以能力作为价值取向的教学意义。教师在教学过程中要时刻将学生放在首位，在教学的目的上，提高学生的综合能力和知识水平，在整个的教学框架上还可以将课文当作基本点再进行不断的拓展，学生最终能够独立自主地学习知识是项目教学的重要目标。在传统的项目教学上，将学习成果展示给他人作为教学的评价，新式的项目教学在理论和实践的教学中需要知行合一，重视知识的结构性和整体性。使得学生在获得知识的情况下，锻炼了学生的主动性和自主创新能力。项目教学法是将项目作为载体，将学生当作培养的主体进行针对性的综合能力培养、知识技能的运用和掌握学习知识技巧，完成项目教学，不断突出学生的动手实践能力，这有别与传统的项目教学方法，将原来的教师主体转化为学生，将原来课本的主体转化为项目的中心，将原来以课堂为中心转化为课堂为中心。项目教学的过程中，学生是知识的建构者和认知的主体，单一的将信息作为传递的主要通道已经不能成为新课堂的教学模式了，实施语文教学中的项目教学，能够克服传统语文教育的弊端。不仅可以有效的培养学生的实际运用能力，还可以解决学生在学习中积极性低和主动进入学习模式难的问题。
语文教材中引入项目教学是中职语文教育的改革，为项目教学的运用提供有利的基础条件。2007年秋天，是职业院校的文化基础课程的改革阶段，笔者有兴参与编制从而得到了一些经验。教材是在充分的调查研究的基础上获得的，不仅需要考虑到中职学生的就业情况，还要兼顾创业需要和学生的认知和情感特点进行编制，通过话题单元，将各个单元的文章分为活动和阅读两个部分，与以往的语文教材相比，新编教材注重课外实践和自主参与语文教学内容的相关活动，根据教学内容选择对应的教材设计，提供课文场景和现实生活的实际应用，注重实际参与过程，将校园文化和职业就业方向紧紧挂钩，不仅可以促进学生的交流表达能力，还可以提高学生善于观察生活的能力，并且为中职语文教材的进一步完善奠定了重要的基础。新编教材不仅突出了职业教育的特色，还强化了学生的实践能力，拓展了学生的技能，给学生提供发展特长，为教师提供创造性教学的平台。
二.创新课程设计，实施项目教学法
(1)项目设置。在项目教学中，项目设置尤为重要。结合中职生所学专业和该专业必须具备的能力结构设置项目，使学生在完成项目中真正感到学有所用。
新编教材需要将教材作为发展重点，实现职业岗位的要求，将实际运用能力作为完成工作的总指标，按照工作进程和课时对教学内容进行设计，根据教学效果不断地进行尝试和改进。
文秘专业中，语文教学训演剧本改编成剧本，课文最近也由老王，项链和雷雨等。进行改编，教师可以负责安排练可以针对学生的口语听力和写作的能力，同时，要注意培养学生的创新能力，在讲授阅读课时，将舞台表任务让学生课后自行揣摩，并且发表改编的构思，写作能力好的学生进行剧本撰写，然后进行编排和演出。对于市场销售能力和讲授语文活动的过程中，将运用技巧和解说景物进行联系，或者将课本内容改写成商品促销活动。
对于旅游管理的专业，教师在教授内容时，可以将当地举办的运动会与课文内容进行挂钩，如，郑州举办的国际少林武术节，可以将激情郑州，青春飞扬，争当文明志愿者活动的语文综合实践活动。可以将活动设置为四个小项目，写一句宣传标语等，介绍项目活动内容，推荐有特色的郑州文化，结合专业，以我为激情郑州放飞梦想做什么？抒发自己的情感，这类项目设置贴近学生的真实生活，使得学生更加积极投入到学习中。
课堂上可以学生分组和教师进行讨论，并且提出一个或者多个任务设想，设置任务内容和教学目标，学生自由进行组合，进行分工，根据工作的步骤和程序逐渐完成。可以布置手抄报，在制作过程中将小组成员分为四组形式，可以一组分成四个人，完成手抄报的制作。在布置手抄报的过程中在新闻版上刊登校园最新的发展资讯，在娱乐部分可以收集公共场馆的免费信息，教师根据项目的整体内容进行设计，不同专业特点与教学设备的使用不同，需要进行各个方面的协调。学生接受任务时，根据个人能力进行分工，可以将工作分为四个版块，一是新闻的采写，二、娱乐撰写三、手抄报排版四、信息反馈。使得活动能够顺利有序的进行。
教师要善于启发学生的各种渠道获取的信息，并且进行信息资料的收集和处理。通过社会的调查和网络的咨询等，进行整理和归纳，培养学生收集和分析以及利用信息的能力。在介绍郑开国际马拉松项目的推荐时，参加郑开国际马球拉松的资料收集过程，就是上网收集信息。学生自主上网收集大量的信息并且加以处理，学要实际的自主学习。
教师要善于整理资料，整合信息，同时，要善于启发学生通过不同途径获取相关的信息，可以通过社会调查和网络问卷调查等形式，并且进行归纳和总结，学生在采集信息和整理资料过程中要善于终结经验，不仅要作到信息的公开化还要作到信息的真实可靠。在激情郑州，放飞梦想的主题活动中，学生可以通过上网收集资料和采集相关信息来进行自主学习，更加加深学生的记忆。
(2）探索需要独立性，检查落实需谨慎。学生在小组分工过程中要注意与成员之间的配合，通过团结协作和独立思考，将主题和实际工作相联系，小组范围内开展教学演习，在这个过程之中，教师从旁引导，跟踪报道小组各项活动的进程，针对学生的具体情况检查活动的开展情况，适时调整活动方针。学生进行有效的基本功练习非常关键，因此，要善于找寻机会，将实践和课文有机结合。
通过项目展示活动中心。不同的项目都有不同的展示形式，在单项项目和综合项目展示中，在课堂教学模式下，根据语文教学的目标和内容进行以下尝试和运用。角色扮演，课本剧扮演，情景触动，以及竞赛和演讲辩论等等形式，笔者可以通过一个任务的比拼来调动学生的活动积极性。可以模拟一个为同学庆祝生日的晚会。学生接到任务之后，需要挑选主持人，落实生日宴会上的人数，以及写作致辞内容和安排致辞的人选，准备糖果和生日礼物以及布置会场等等，精心准备之后生日晚会如期举行。学生在项目展示中不但取得了办事经验还可以了解致辞的内容，取得了意想不到的效果。
活动评价是进行项目评价的一项重要环节，具有调节和激励的作用，使用恰当的评价可以有效的激发学生的学习兴趣，使得学生更加积极主动的加入到语文活动中去，亲身体验文化氛围。学生的自我评价和自我认知是在小组成员和课任教师的评价中取得的，因此，要保证学生和教师及时有效的沟通，才能给后续项目的完成提供有利的保证。教师对学生的评价要克服单一的纸笔评价，只是重视结果而忽略过程的评价。只有根据学生的活动成果和课堂表现情况进行综合的认证和评价才能很好的对学生进行评估。表现性在教学评价中是需要在实际任务的完成过程中评定的，比较全面的评价了语文技能和知识掌握能力，还通过学生的表现进行观察评价学生在团队中的合作能力，对情感的态度和作出实际的评定。
教师对于学生在行为和思维以及性格和智力上有突出表现的学生，需要进行及时的肯定和鼓励。充分发挥他们的潜力，进行适当的激励，在语文教学活动中，要设置一些奖励机制，例如，最佳口才奖和最佳表演奖以及最佳团队奖。把学生的荣誉张贴公布，让学生接受榜样的力量，评价的形式和内容出现多元化，不仅公正对待每一位学生，还要进行客观的评价。语文课程在设计和实施中需要根据中职学生的个性作为支撑点，通过将他们变成主动学习的学生，通过不断的合作和学习相互租金，才能解决传统学科的教学难和教师难的问题，才能更好的调动课堂气氛，使师生找到语文教育的乐趣。
三.对中职教育推行项目教学法的思考
(1)我国在职业院校的教学工作中，引入项目教学法，经过多年的语文教学活动的调查和研究，都取得了明显的效果，因此，得到了大力的推广和全面的使用。语文职业教育中使用项目教学法可以提高学生的思维模式，增强听说读写的能力，丰富语文课堂，使得课堂更加生动有趣。同时，改变传统的教师单向教学学生填鸭式教学模式，给中职语文教育带来了生机和活力。是学生普遍欢迎的一种具有独特教学优势的教学方法。
要使得项目教学法在语文教育中获得有效的进行，还应该加强语文教育工作。学校领导高度重视学校的配套设施，再进行师生互动，项目教学设施是新型的教学手法，是一个系统工程进化的过程，不仅对原有的传统学科和教学框架都做了都有了很好改进措施。教师在观念和能力以及育人模式上，都要按照教材的编写和专业课程的设计来进行推行，对于课程的教学实训以及教育资源等方面都做了改革。推行过程中如果遇到一些阻碍，就要双方进行努力的沟通和有效的改进措施。需要领导进行好以下的工作，与教师加强联系，明确具体方向，建立教学互动和激励机制等等工作。只有这样，才能更好的项目教学运转和推行。
(2).教师应提高自身的职业技能
教师需要具有一定的教学水平和操作技能才能发挥好中职语文教育的教学魅力，在学生的综合运用能力中，将生产技能和教学技能进行结合，将综合管理方面的技能在设计和实施方面是很难有效运行的，这就需要教师具备一定的实际操作能力，教学要在设计内容中，贴近生活，因此，教师只有具备了一定的设计能力，才能在培养学生语文能力的同时发展自身职业技能，同时，精心设计好每一堂课，每门课的操作技能和课程的实际生产水平等操作技能。有效的达到项目教学的主要目标。
四.结语
综上所述，项目教学法体现了教师在教学过程中引导学生自主学习，需要展示现代职业教育的能力为本的价值取向，将项目教学法科学有效的引入中职语文教学过程中，不但提高了学生的听说读写能力，还能提升学生的人文素养，拓展学生的视野，促进学生的德育体美综合方面，并且提高了学生的职业能力。项目教学在教学模式中处于优胜状态，不仅符合当前形势还给师生间的教学互动提供了有利的方法，最终，实现教学双赢。
杨燕敏，河南郑州市电子信息工程学校教师。