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语文的“道”和“术”
2024-06-29
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浅谈小学语文课堂拓展阅读的误区及对策
2024-06-29
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清水出芙蓉天然去雕饰——也谈语文教学的本色韵味
2024-06-29
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简约:语文课堂的朴素追求
2024-06-29
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例谈语文有效课堂构建的三种策略
2024-06-29
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培养学生的自主学习能力
2024-06-29
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务实从简教小语
2024-06-29
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挖掘有效资源,开发学生创造想象潜能
2024-06-29
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语文课堂中的智慧理答初探
2024-06-29
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让语文课堂舞起灵动之舞
2024-06-29
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让语文课堂“固本清源显本色”——以苏教版十一册《桂花雨》教学为例
2024-06-29
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浅谈阅读课的朗读指导
2024-06-29
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有效提问指向的三大空间
2024-06-29
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尊重个性,有效提升阅读教学品质——浅议小学语文个性化阅读教学
2024-06-29
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关注课堂提问走近有效课堂
2024-06-29
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浅谈小学语文活动单导学方式中小组的评价策略
2024-06-29
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小学语文课堂知识的建构过程
2024-06-29
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构建理想的小学语文课堂
2024-06-29
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以课后训练为“抓手”,提高语文教学效率
2024-06-29
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放开手脚,让学生自主识字
2024-06-29
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读《阅读教学田野研究》有感
2024-06-29
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让学生浸润于古诗文化的芳泽
2024-06-29
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小学生创新思维的培养
2024-06-29
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在动态生成中感受语文学科的特点
2024-06-29
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让审美情趣贯穿语文课堂
2024-06-29
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追寻诗意语文课堂
2024-06-29
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浅谈如何创设师生和谐的课堂氛围
2024-06-29
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穿越思想,走近古诗词
2024-06-29
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扎实地提高第一课时的有效性
2024-06-29
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语文课堂,用“睿智”成就“完美”
2024-06-29
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