《小学教学参考·语文》杂志

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· 打开情感的闸门插上想象的翅膀——苏教版第八册《特殊的葬礼》教学设计与评析	2024-06-29
· 让学生在个性化教学中绽放光彩	2024-06-29
· 说爱你不容易——提高第一课时教学效率的策略	2024-06-29
· 有效的训练从有效的提问开始——关于《燕子》一文不同提问的教学反思	2024-06-29
· 咬出精彩嚼出韵味	2024-06-29
· 以评价促课堂教学效率的提高	2024-06-29
· 例谈语文有效课堂信息的反馈策略	2024-06-29
· 抓特点教寓言——以《揠苗助长》的教学为例	2024-06-29
· 课堂再思之，常有风情来——浅谈语文课堂教学反思的若干问题	2024-06-29
· 有效的课堂教学，从把握起点开始	2024-06-29
· 语文品位·品味语文——语文教学中的阅读观	2024-06-29
· 追随好奇心，入“洞”旅游——《记金华的双龙洞》教学侧记	2024-06-29
· 挖掘人文底蕴扬起人文“风帆”	2024-06-29
· 二年级写入记事类课文教学策略研究	2024-06-29
· 《说写童话故事》教学课堂实录与评析	2024-06-29
· 当朗读遭遇唱读——预防和纠正低年级学生唱读的策略	2024-06-29
· 莫让言语训练“失魂”——以《圆明园的毁灭》的教学为例	2024-06-29
· 长文巧妙短教好戏自然开场——苏教版《半截蜡烛》课堂教学例谈	2024-06-29
· 教、学、问，构筑阅读教学三大支点——以《走，我们去植树》的教学为例	2024-06-29
· 串起故事，一起说故事——《猴子种果树》课堂教学谈	2024-06-29
· 关注情感体验构建快乐课堂——以写景抒情散文《三亚落日》的教学为例	2024-06-29
· 领略于永正老师的课堂魅力——《秋天的怀念》《第一次抱母亲》教学赏析	2024-06-29
· 三重对话，读懂“必须”背后的意涵——苏教版《“你必须把这条鱼放掉”》有效教学谈	2024-06-29
· 教学目标的科学预设——以《和我们一起享受春天》为例	2024-06-29
· 找准一个支点撬起高效课堂——以《蚁国英雄》为例谈文本教学四法	2024-06-29
· 三重对话，解读心灵深处的爱——《爱如茉莉》课堂教学谈	2024-06-29
· 创新教学别有洞天——谈《夜晚的实验》教学之所得	2024-06-29
· 巧用课文插图架设说写桥梁——利用插图激发低年级学生的写话兴趣	2024-06-29
· 紧扣文本，在诗情画意中品鉴大海——以《烟台的海》的教学为例	2024-06-29
· 借故事之“米”，让学生爱上写作——浅谈小学起步作文教学	2024-06-29