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浅谈参与式课堂教学活动设计
2024-06-29
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从理清教学目标人手,把脉语文课堂教学
2024-06-29
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同课异构,让新旧理念碰撞
2024-06-29
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打造轻松快乐的语文课堂
2024-06-29
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阅读教学要处理好整体与部分的关系
2024-06-29
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浅谈提高学生课堂参与度的策略
2024-06-29
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基于“写作本位”的单元读写结合探索
2024-06-29
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给学生一个可攀越的语文学习的云梯
2024-06-29
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横看成岭侧成峰——浅析阅读教学导航系统建设
2024-06-29
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挖掘语用价值落实语用训练
2024-06-29
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阅读教学中“越界”现象的透视与对策
2024-06-29
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语文问题意识培养的前提与方法
2024-06-29
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转换视角,因“学”施教
2024-06-29
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助学单:基于略读课文有效教学的载体
2024-06-29
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广开综合性学习之“材”路
2024-06-29
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共识共享共进——从生态角度研究语文课堂教学
2024-06-29
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语文教学现状及应对策略
2024-06-29
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从名家课例看低年级课堂教学“四化”
2024-06-29
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对课堂提问有效性的探究与实践
2024-06-29
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无声阅读,精彩依然——默读引导策略初探
2024-06-29
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凸显三重维度,让文本解读为阅读教学奠基
2024-06-29
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抓文脉,抓写法,抓过程——追寻说理性文章教学的理想状态
2024-06-29
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跨越言语发现实现言语表现——新课程背景下的言语教学策略
2024-06-29
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迁情入境,拿捏有度——浅析课堂情境创设的策略
2024-06-29
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品历史内涵读故事韵味——例谈历史故事类课文品读的策略
2024-06-29
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让体验插上想象的翅膀
2024-06-29
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卖个关子,让语文课更精彩——浅谈语文教学中悬念策略的运用
2024-06-29
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培智课堂,快乐教育
2024-06-29
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美读,源于真情体验
2024-06-29
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让绘本为学生的生命成长奠基
2024-06-29
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