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《小学教学参考·语文》杂志
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    期刊级别：省级期刊 收录期刊：上海图书馆馆藏 国家图书馆馆藏 维普收录(中)
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杂志文章列表
· 复习课，别让文体意识缺位——以苏教版五年级下册说明文复习为例 2024-06-26
· 语文课堂趣味化情境创设力戒喧宾夺主 2024-06-26
· 读写结合的“解穴”之道 2024-06-26
· 如何打造充满活力的阅读课堂 2024-06-26
· 依托文本互涉深入文本对话 2024-06-26
· 默读：阅读教学不可忽视的方式 2024-06-26
· 探寻阅读教学的突破口 2024-06-26
· 打通学生与文本隔阂的通道 2024-06-26
· 张扬个性，写真实的作文 2024-06-26
· 关于比较阅读的课堂探微 2024-06-26
· 引导学生进行习作修改的尝试 2024-06-26
· 叙事性说理文本教学策略——以《最佳路径》第二课时教学为例 2024-06-26
· 培养学生对语言的感悟能力浅探——以《天游峰的扫路人》的教学为例 2024-06-26
· 发现式写作：解放儿童的言语生命力 2024-06-26
· 把握表达特质，提升运用能力——浅谈说理文的教学策略 2024-06-26
· 巧引源头活水焕发习作生机 2024-06-26
· 追在节点，方能问得精彩 2024-06-26
· 默读需要逆袭——语文默读教学案例赏析 2024-06-26
· 低年级生字纠错教学探微 2024-06-26
· 阅读教学中教师发问方式的矫治 2024-06-26
· 基于“两点一线”设计导读问题 2024-06-26
· 低年级识字教学途径探微 2024-06-26
· 关注学情，激活课堂质态 2024-06-26
· 文体理念观照下，神话类文本的教学策略浅谈 2024-06-26
· 基于指向写作的阅读教学新探——以《第一朵杏花》的教学为例 2024-06-26
· “微语”，让作文“有米可炊” 2024-06-26
· 抓住文题，让阅读教学更高效 2024-06-26
· 凸显“三境”，让阅读课堂灵动起来 2024-06-26
· 默会知识在朗读课中的有效应用 2024-06-26
· 小学语文识字教学方法探析 2024-06-26
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