江苏泰州市海光中心小学( 225300)刘元海
叶圣陶先生说：“为学生着想，钻进学生的心里去考虑，务必使他们有话可说。”许多教师在作文内容的丰富性、作文教学方法及批改等方面总结了很多成功的经验，有效地提高了作文教学的质量。
欢桨之一：兴趣引路，快乐先行。
兴趣始终是转变学生由“要我写”向“我要写”的基本推动力量：学生在作文中获得成功的体验越多，就越能激发其作文的兴趣，所以，作文教学应当使每个学生都能成为“成功者”，让他们从内心产生“我能行”的自尊和“我很棒”的自信。
（一）激励进课堂。教师要激发学生学习的兴趣，为他们喝彩，给他们掌声，培养每个学生成功的欲望。如在作文讲评中，对于那些比较全面的优秀作文，不吝赞扬，通过在年级内印发，在校办刊物上发表等手段，大力宣传这些好的作文；而有些学生的作文算不上好文章，但是文中有某一段精彩语言，或是修辞手法运用恰当，或是卷面整洁，甚至只是有一个新鲜的句子，我在批改时都要认真地记录下来，在讲评中予以表扬。这样做使很多不爱学语文、不爱写作文的学生有了很大的进步。同样，在作文讲评环节中，教师还应当鼓励学生积极参与，对于学生的发言，教师要用充满信任、赞美的语言给予及时的评价和激励。
（二）游戏进课堂。游戏能使学生积极投入，紧张竞争，忘却作文动机，产生表达需求，构筑了写作表达的前提与基础。以哑剧《跳长绳》为例，在裁判员黄老师的一声令下，两名女生舞起了一根看不见的“跳绳”，所有的男生都跳了起来。在这些男生中，孙家两兄弟的动作是最夸张的，弟弟每次都跳得老高，还展开双臂，好像“小鸟起飞”，哥哥更是一跳三尺高，简直像要上九重天似的，逗得大家哄堂大笑，学生内心也充满了新奇和诧异。以上心理的直接外化就是“想说话”，但是游戏规则又不能说话。于是，文字表达的机制就形成了，矛盾以作文的呈现而得到解决。
这样做使作文成为一种对话，成为学生向往拥有的另一张嘴巴。由此，作文从应试的桎梏中解脱出来，成为自由、活泼、动人、美好的事物。
欢桨之二：活动铺路，成功在握。
活动的刺激与诱惑，使学生的主体意识逐渐增强。因此，在教学中适时开展一些开放、多彩、活泼的作文活动，让每个学生的个性得以凸现，才华得以展示，使之获得强烈的成功体验，有利于巩固学生作文的兴趣，启迪他们的智慧，提高他们的人文素养。
（一）办好《作文周报》。为使班级《作文周报》能够正常出版，我让每位学生买一个周记本，记录当天最值得记录的人、事、物。教师要培养学生发现与选择的灵感，让他们选本周有关联的两个或三个事例，写成稿子并向《作文周报》编辑部投稿。《作文周报》在周末出版，学生能利用休息时间阅读，家长也相对空闲，会关注《作文周报》。家长看到孩子发表习作了，就会鼓励孩子再接再厉：看到自己的孩子没发表习作，就会要求孩子这周要认真写，争取下周发表。有的家长还和孩子一起评审、找错别字等，使作文教学真正实现了“家校”联合。
（二）展示作文成果。通过对“得意之作”点评及《个人专集》进行编辑，学生拥有了一个施展才华的大舞台。为了培养学生养成良好的作文习惯，训练自我认识、提高的能力，我分阶段安排学生整理“得意之作”并自我点评，分析得意之处。学生在多次训练中被潜移默化，掌握了较多的写作技巧。例如，一位学生总爱抄袭别人的作文。有一次，我亲自指导他完成了一篇关于他参加跳远比赛获奖的作文，并在全班宣读。事后，他自己把这篇作文定为“得意之作”并分析：本篇作文得意之处在于比赛过程具体、详略分明，心理活动描写得特别好。紧接着他又补充：其实写这篇作文并不难，因为我把当时的情况记了下来。原来作文并不是“老虎”，这可去掉了我的一块心病。从那以后，这位学生的作文有了明显的提高。他注意观察生活，积累素材，再也没闹因作文抄袭而漏洞百出的笑话了。
《个人专集》的出版也是作文教学中值得一提的好做法。过去，教师们往往因为假期作文质量不高头疼，从我班推行《个人专集》以来，学生不但精心写出了好文童，而且还精心编辑出了好集子，如有的运用电脑技术“武装”自己的集子，特别是在扉页写上“我十岁了”的诗，令同学们敬佩，令老师高兴，令家长感动。还有的在后记中写道：“要写出好作文，先要做好人……从小热爱生活，扬起理想的风帆……放眼观世界，一旦心中有动情之物、动情之事，笔下才会有动情之文。”多么朴实而深刻的话语，你不为它出自一个小学生之手而高兴吗？
诚然，学生作文能力的提高是个长期的过程，作文兴趣的萌发和巩固也是个长期的过程。教师应根据实际情况选择适合的训练方法，帮学生打造成功作文的双桨，使学生爱上作文，爱上写作。
（责编侯艳星）