江苏南通市开发区实验小学( 226000) 陈笑笑
读书，作为一项益智、养心的文化活动，不仅可以帮助学生增长知识、开阔眼界，而且可以引领学生健康、幸福地成长。正因为如此，世界上许多国家都把读书作为一项重要的国策去加以实施。如何培养学生良好的阅读习惯，保证学生阅读的质和量，是我们亟待解决的问题。
一、课外阅读要有保障，让学生实实在在地读
1．给学生一个固定的时间
通过调查发现，我们的学生缺少的保障之一是时间。现在的学生，来到学校先进行语文或英语的早读，一些自习课常常被数学、英语等主科挪用，课外，大量的作业使学生没有空余的时间去阅读课外书籍。长此以往，学生课外阅读的量当然不能得到保证。新课标提出，小学六年的阅读量要达到150万字。没有充足的时间，哪来实实在在的课外阅读？没有宴实在在的课外阅读，又谈何读书质量的提高？因此，要想让阅读成为一种习惯，必须保证学生有足够的时间去阅读。如每周开设一到两节的阅读课，有计划有步骤地布置学生进行主题阅读或自主阅读。主题阅读可以围绕指定的书籍进行阅读，然后共同交流阅读的感受；自主阅读是让学生在教师推荐的基础上选择自己感兴趣的书籍，读出自己的人生感悟。
2．给学生一个“书香”的环境
环境，可以影响人。如何营造一个充满书香的环境呢？班级墙报上，可以写上读书的名言，以名言引路，引领学生明白读书是一件高雅的事情；读书，可以使人进步。还可以设立一个图书角，鼓励学生定期贡献出自己喜欢的好书，做到互通有无。
3．给学生一个展示的平台
通过调查发现，不同年龄、不同性别、不同兴趣、不同生活环境的学生，在对读物的选择上往往呈现出较大的差异性。可见，小学生的阅读常常带有很大的主观性。当他们的阅读期待得到一定程度的满足后，才可能长期对课外阅读保持兴趣。为了保证学生能经常获得这样的感受，我给学生创设展示读书后果的平台，如定期开展“读书笔记”展示、“手抄报”比赛，配合课文开展课外阅读活动，如“三国故事知多少”竞赛、“我爱祖国”演讲比赛等。这些活动，旨在指导学生形成正确的价值观、人生观，使课外活动指向学生的生命成长。
二、课外阅读要促兴趣，让学生快快乐乐地读
1．向学生推荐一本好书
现在的学生，无论是生理上还是心理上，都成熟得较早，在调查中发现，一些高年级的学生居然看起了青春言情小说，这些小说，过早地把孩子带人了成人的世界，对孩子的身心发展有负面的影响。所以，我们老师要定期向家长和学生推荐好书，哪怕只是一本，那也是宝贵的精神食粮。根据学生的特点，我们可以推荐一些经典名著，可以推荐一些知识性的书、故事性强的书、历史方面的书，还可以推荐一些非常有创意的、有趣的书，内容尽量涵益人文、地理、社会等各领域，从而拓宽学生的视野，丰富学生人文素养。 ．2．给学生介绍一个榜样
榜样的力量是无穷的，对于学生读书也有着巨大的促进作用。在平时的班会课、队会课上，教师可以有意识地向学生介绍一些名人读书的故事。如鲁迅读书时为了驱寒嚼辣椒；华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段；世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命，有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其他的任何东西他都不考虑。这样可让学生从名人榜样的身上汲取一种精神，获得一种力量。
三、课外阅读要讲方法，让学生正确有效地读
方法之一——读书要三到。三到，即“心到、眼到、口到。”心到，就是在阅读的时候，要指导学生静下心来深入文本，和文本进行对话，在阅读的过程中有自己的思考、发现。眼到，就是要讲究读书的技巧，熟练运用快速浏览、精读、略读等方法。例如对书籍中精美的语言要精读，能从中积累语言；对故事类的书籍可速读，只求了解故事的主要内容。口到，就是要依据不同的阅读材料灵活运用出声朗读和默读的方法。如对于古诗词等就要做到熟读成诵，读出节奏和感情，而对于一些经典著作则应该指导学生要沉下心来默读。
方法之二——不动笔墨不读书。不动笔墨不读书，读书就要提笔，或是在书上圈画批注，或是读书摘抄，或是写读书感受。日积月累，思考得多了，思想就会深刻；积累得多了，知识就会丰厚。
让我们的校园飘满书香，让我们的教室飘满书香，让我们孩子的心里也飘满书香，用浓浓的书香夯实每个孩子生命成长的基础，这是我们每个教育工作者义不容辞的责任和义务。让我们齐携手，打开孩子的阅读之门，让阅读成为孩子的一种习惯！
（责编钟岚）