江苏海安县大公镇中心小学( 226623)于爱芬 教学目标
1．知识目标：学会生字，理解生词，体会大海的温柔和美丽。能正确流利、有感情地读课文，背诵课文。
2．情感目标：培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情，学会去发现美，创造美。
3．能力目标：通过观察、练读、讨论、评价和欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。 教学准备
1．教师准备：多媒体课件、大海妈妈的“礼物”
2．学生准备：
(l)搜集有关大海的资料。
(2)预习课文，借助拼音将课文读通，读顺。联系插图，想象夜晚大海的美景。 教学过程 一、生生互动，交流资料，再现大海的热闹景象
1．猜谜：（大海）
胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。
2．你心目中的大海是什么样儿的？
3．学生自由说，在小组内将课前搜集的资料进行交流。
4．指名说。
5．谈话：让我们沐浴着柔和的阳光，迎着徐徐的海风，一起去海边看看吧。
6．播放课件（大海白天的景象）。
7．指名说说自己看到了什么，听到了什么。
二、大胆想象，仔细观察，感知大海的美丽夜景
1．播放录音（轻轻的潮声），配乐朗诵课文。 ·请小朋友们闭上眼睛边听边想象，大海上出现了什么？你看到了什么？听到了什么？有什么感受？（言之有理即可）
2．在学生“谈透”之后，大屏幕出示“大海夜景图”。
3．指导观察，引导学生按顺序说明图意。
4．启发引导学生将所见的景物以及自己想象中的景物连起来说一说。
『语文教学始终不能忘了语言的训练，说好词句是有效的语言练习，利于培养学生的语感能力。】
三、主体探究，读中感悟，感受大海的温柔可爱
（一）主体读
1．自读课文，小组合作学习。（注意读准，读通）
(1)组内自由读。
(2)组内指名读，组内成员评议。
(3)说说自己学会哪些字，怎样学的，做小老师教一教其他同学。
(4)质疑。
(5)小组长检查自学情况，讨论解决难题，并做好书面记录。 『组内合作，让学生体验成功，享受合作的快乐，培养其团结合作、勇于创新的精神]
2．指名朗读。
3．生评议。（以“准”与“通”作为评价依据）
（二）探究读
1．读了课文，你知道了什么？
2 你觉得大海睡着了是什么样子？请指名演示。
3．你睡觉时喜欢抱什么？为什么大海抱着明月，背着星星而不是布娃娃或其他玩具呢？
[与学生直接经验相联系，有利于突破教学难点]
4．大海睡觉时还有什么特征呢？（打鼾）
（三）表演读
1．小结：与白天的大海相比，深夜里的大海显得如此平静，如此安宁。风儿与浪花早已停下了追逐嬉闹的脚步，连海鸥也不叫了。大海妈妈的臂弯里抱着月亮姐姐，背脊上背着星星弟弟，她，渐渐地睡着了，听——大海妈妈还在打呼噜呢1
2．此时此刻，此情此景，你最想——
（引导学生想象说话。例：我最想变成一只帆船，在大海妈妈的怀里睡一觉。我最想变成小小海鸥，给大海妈妈唱首歌…）
[让学生解放大脑，大胆地想象，从而使思维动起来，体验真起来，语言活起来。]
3．让我们变成小帆船，与小海鸥一起去夜色中的大海畅游吧。
4．配乐自由读。（自己在座位上根据自己的想象加上适当的动作表演）
5．指名读，生评议。（以读好为依据）
6．师生互动，集体表演读。
四、拓展延伸，积累语言，展示大海的多情与魅力
1．刚才，小朋友们表演得太好了，为了感谢大家，大海妈妈给大家送礼物来了。（一张张精致的图片）
2．学生挑选礼物后，发现图片后藏着有关大海的各种小诗。
3．指名朗读，评价。
[以礼物的形式，激发阅读的兴趣，学习着并快乐着]
五、开放作业，多元发展，走进大海心灵深处
1．思考题：大海打着香香的鼾，做着甜甜的梦，她会梦见什么呢？
2．画一画你喜欢的大海。
3．学唱一首关于大海的歌。．
4．休息日跟随家人去大海边玩一玩。
5．改写诗歌：
大海醒(xTng)了
风儿_________了，
浪儿又__________ ，
清早，
大海________了，
她_______红日．
她摇着帆船，
那______潮声啊，
是她晨练的脚步声。 （任选一题）
[以“多元智慧理论”为指导思想，尊重学生个性特长，开放作业形式，促进学生全面发展]
（责编 钟岚）