江苏仪征市新集中心小学( 211403)徐安芳
作文教学是小学语文教学的重点之一。但一直是令老师、学生头痛的事，不少学生对作文缺乏兴趣，写出来的文童语言干涩，内容虚假，没有真情实感。如何提高学生的习作能力？我们可以充分利用文本，进行读写牵手。
一、读写牵手，低年级学生可以仿写优美的句子
写话，是低年级语文学习一项十分艰巨而又重要的任务。作为写作至关重要的基础，低年级的写话训练必须抓好、抓实。《语文课程标准》对学生提出的写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”低年级学生，年龄小，缺乏认知能力，教学中，应结合文本激发孩子的写话兴趣，使孩子愿写、乐写，为今后的习作打下基础。
而教材是学生练习写话的一块肥沃土壤。让学生“依葫芦画瓢”，对于低年级孩子来说，是跳一跳就能摘到的“果子”。最近，我听了一节一年级老师上的课，课文是《家》，文中这样写道：“蓝天是白云的家，树林是小鸟的家。小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”教者在指导学生学习课文时，设计了一个练习，让学生模仿文中的句子想象说话：还有谁是谁的家？孩子们思维一下子活跃起来了，他们写下了很多奇思妙想：“花园是花儿的家，大海是鱼儿的家，森林是动物的家……”一首首儿歌看似稚嫩，但都显示了孩子们智慧的火花。如果经常这样读写牵手，让学生仿写一些优美的句子，我想低年级学生的写话能力一定能得以提高。
二、读写牵手，中年级学生可以仿写精彩的片段
从三年级开始，学生进入作文起步阶段。三年级学生刚刚接触作文，常常觉得无话可写，即使有了材料却也不知道如何表达，往往写出的文童东一榔头西一棒，含混不清，不知所云。因此，教师应着重对学生进行片段训练。如何进行片段训练呢？利用文本中精彩的片段让学生模仿。“模仿就是学习，模仿是儿童的天性，模仿是儿童发展的基本途径之一，模仿可以使儿童由不自觉到自觉，由无意识到有意识。”学生之所以觉得写作文难，是因为他们不知道到底用什么方法才能达到老师说的要写得生动具体。当我们把课本中的精彩片段展现给学生，引导他们人情地朗读，充分地感悟，并引导学生仿照写法练笔，这样学生就会感到有章可循，逐步掌握写作技巧，渐渐激发写作的兴趣。有了写作的欲望，自然就会写出生动具体的好文章来。
如《庐山的云雾》是一篇描写景物的文章。作者抓住庐山云雾的奇幻美丽，运用比喻、联想等方法，用优美的语句、传神的文字，描绘了庐山云雾的特点，抒发了作者热爱大自然、热爱祖国山河的思想情怀。课文的第二、三自然段运用了总分的写法，先运用中心句总括景物特点，然后通过分写具体地描写这个特点。教学时引导学生认识这就是写作的一种常用方法，让学生采用这种方法选择一处景物来写一写。学生从中习得方法，写下了一个个精彩的片段。其中一位学生写道：秋天，公园里的菊花盛开了，美不胜收。五彩缤纷，白的似雪，黄的像金，粉的如霞，红的似火；千姿百态，有的像一个个大绒球，有的像螃蟹的爪子，有的像夜空的繁星……从中可以看出，学生基本上掌握了这种写作方法。
三、读写牵手，高年级学生可以仿写生动的文章
小学生学会了写优美的句子，精彩的片段，但到了高年级，在作文的谋篇布局方面还存在着明显不足。那么如何才能提高高年级学生谋篇布局的能力呢？是简单灌输还是反复训练？叶圣陶先生早已为我们做了解答：“实际上写作基于阅读。老师教得好，学生读得好，才写得好。”因此，通过阅读教学来促进写作教学，并以此来提高高年级学生谋篇布局的能力不失为一种行之有效的方法。
教学中，我们可以依据文本，把课文分为写景、状物、写入、记事、游记等，使学生认识每一种体裁的文章的写法。再在每种文体的课文中，选择有明显结构特点的课文，教给学生谋篇布局的方法。如《师恩难忘》紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入了自己的真实情感。本文的写法颇具特色：1．抓住最能体现人物特点的事例来写；2．田老师讲了上千个故事，而作者只具体写出了其中一个故事，没有面面俱到，通过这一个故事就能感受到田老师的品质，就能给人留下深刻的印象，这叫“点面结合”。学完这篇课文，可以让学生回忆给自己留下深刻印象的一位老师，模仿这篇课文的写法，写写自己的老师。再如，《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的游记散文。写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文的写作特点十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。学完这篇课文，可以让学生写一写《可爱的家乡》、《美丽的校园》。
总之，在阅读教学中，利用文本，实现读写牵手，从低年级阅读教学中的写句子，到中年级的写片段，再到高年级的布局谋篇，把人物、动物、活动、事件等写具体，这并非一日之功，需要语文教师耐心地、持之以恒地教学，这样才能切实提高小学生的习作水平。
（责编钟岚）