严伟华
《语文课程标准》对拼音教学的目标作了如下阐述：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。从中可以看出，拼音教学是帮助学生识字，学习普通话的，不再要求汉语拼音为阅读服务。教学难度降低了，但教学并不因此变得轻松。在新课标中，激发学生的学习兴趣是教学目标，而不仅仅是教学手段。那么，如何让学生在枯燥的拼音学习中得到乐趣呢？我们在继承前人经验的基础上重新作出了尝试。
一、传统方法切实可行
很多教师误以为新教材、新理念，以前的教学方法就不合适了。其实，广泛运用的儿歌记忆、拼读游戏方法在新教材教学中，一样是非常有效且实用的方法，是众多一线教师都喜爱和常用的。
1．小纸条，作用大
如b和p，就发音部位而言，同为双唇音；就发音方法而言，同为清塞音。不同之处在于送气和不送气。在教学中，这些专业术语是不要求学生掌握的，即使教师讲了，学生也听不明白。如何让学生掌握b和p的发音方法呢？传统的方法是：用小纸条摆在嘴边发b、p两音，让学生形象直观地认识到b、p发音时气流强弱的对比。同样的方法还可以用于d和t的教学。
2．编儿歌，记字形
如何记住字母的形状，在以前的拼音教学中，都是教师把现成的儿歌告诉学生，比如字母a：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a、a、a。学生跟着教师读，就像小和尚念经，死记硬背，根本不知道儿歌和字母之间的关系。
其实，学生自有他们的一套方法。教师要相信学生，放手让学生自己去编儿歌，记字形。比如字母q：像个9字q、q、q；左上半圆q、q、q；像把锤子q、q、q；像个气球q、q、q；像个气筒q、q、q；像把手枪q、q、q……学生唱自己编的儿歌，不容易忘记，字母与儿歌之间的关系也不必教师说明，学生不仅“知其然”，而且“知其所以然”。
二、创新教育奇趣无限
根据学生的年龄特征，低年级学生虽然抽象思维已经开始发展，但仍以具体形象思维为主。讲故事、做游戏，仍然是低年级学生最喜欢的学习活动。
1．童话故事，引人入胜
人教版教材拼音教学的编排突破了老传统，在单韵母i、u、ü之后直接出现声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。虽然加深了难度，但不失为一个好的创意。一位教师是这样设计的：在学完i，学y和整体认读音节yi时，告诉学生：“小i（出示i）的妈妈是大y（出示y）。有一天，他们一起到游乐场游玩，大y对小i说：游乐场人很多，你要紧紧拉着妈妈的手，可别走散了（出示整体认读音节yi）。”这样，学生轻松掌握了这三个知识点。接下来学习u、w和整体认读音节wu时，教师放手让学生编故事，这样一举两得，学生在掌握知识的同时，也学会了自主学习。之后在学习ü和整体认读音节yu时，教师接着前面的故事说：“小ü没有爸爸和妈妈，急得直掉眼泪，大y妈妈走过去，拉着小ü的手说：“好孩子，快把眼泪擦干，我们一起去玩吧。”(出示y-ü-yu)这样，一个与学生生活有联系的故事，合情合理地解释了整体认读音节yu为什么没有两点的原因。事实证明，这样的童话故事，既有利于激发学生的学习兴趣，在欢快的氛围中牢固掌握知识，也有利于提高教学效率。
2．拼音教学与识字相结合
与以往的汉语拼音教材相比，现在的教材在汉语拼音的内容编排和呈现方式上，加强了汉语拼音与识字和发展语言的整合，每一课的汉语拼音教材都编入了情境图、词语和儿歌，共要求认识70个常用字。这样编排，将汉语拼音学习与识字、学词、阅读、说话、积累语言紧密结合起来，不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容，增强了初入学阶段语文学习的趣味性，而且有利于学生各方面能力发展，整体提高学生的语文素养，体现了《语文课程标准》在汉语拼音教学建议中汉语拼音教学要“与学说普通话，识字教学相合”的思想。
我曾经做过《拼音教学与识字相结合》的课题，把与拼音教学相关的字罗列出来，在教学中作为巩固练习。主要出现两类字：一类是学生了解其意义的动词和名词，如拿(ná)、走(zǒu)、读(dú)、笑（xiào）虎（hǔ）、兔(tù)；一类是学生的名字，比如在巩固j、q、x与u相拼时，直接出示音节ju，大部分学生都把它读成j-u，他们忘记了“小愚看见j、q、x，摘下眼睛握握手”这个特殊的拼写规则。正好我班有一位学生叫“钱橘欣”，我就同时出现音节和生字。钱橘欣同学看见了，眼睛一亮，马上读出了j-u-jú，其他学生在学会拼读的同时还认识了一个生字。这类例子还有很多，比如教学ang、eng、ing，在巩固练习时做“摘水果”游戏，出现“王”、“张”等生字。当这些字出现时，许多学生都这样读：王(wáng)，王淼的王；张(zhāng)，张颖的张。大家一边读，一边热切地看着那位同学。被读到名字的学生有的兴奋，有的害羞，在欢乐的气氛中，既学会了拼音，也学到了汉字。
总之，把传统方法和创新教育结合起来，创设游戏化、活动化、生活化的学习情境，可以有效激发学生学习拼音的乐趣，提高拼音教学的效率。
（责编 陈剑平）