黑龙江大庆市萨东四小(163314) 苗野
随意翻开小学语文教材便可以发现，古诗是必不可少的重要内容，这数十首古诗都是千古传诵的名家名篇，既具有很高的审美价值，又非常适合小学生阅读。所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”，学习古诗可以提高学生的文化素养，使学生从古诗中获得美的熏陶，提高感受美和创造美的能力。
一、读出语言美
古诗的语言美，首先是指语言的音乐美。古诗的语言简练，句式整齐，节奏鲜明，韵律和谐，诵读起来朗朗上口，铿锵有声，悦耳顺畅。如《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”诗中一、二、四句的“间”、“还”、“山”押韵，句内平仄交错，旬间平仄相对，显示出一种疏密相间、缓急交替、整齐匀称的节奏美。读之让人感受到和谐的音韵美。
如何引导学生感受和理解古诗的语言美呢？我觉得最主要的是要在古诗教学中把朗读作为主线贯穿始终。首先，应该指导学生把古诗的每个字都读正确。因为这样才能把古诗读得字正腔圆。其次要引导学生读出节奏。如《峨眉山月歌》，在大致了解了诗意后，可让学生高声朗读。“峨眉／山月／半轮秋，影入平羌／江水流。夜发／清溪／向三峡，思君不见／下渝州。“深入学习阶段边理解边朗读。学完整首诗后反复诵读，或一唱三叹地吟读，甚至可以模仿古人读诗时的样子，配以适当的动作，让那悦耳的声音和优美的韵律相映成趣。只有让学生反复吟诵，仔细品味，才能使学生感受到古诗的语言美，从而加深对古诗的理解，陶冶他们的情操。
二、联想图画美
我国很多古诗词可以说是“诗中有画”，一首诗就是一幅色彩鲜明、动静相宜的图画。唐宋许多著名诗人的诗句，常常被人选作绘画的题材。从小学教材中所选的古诗看，其中不少堪称“诗中有画”的名篇。诗与画之所以能够相通，是因为两者有某些共同的审美特性，如诗与画都具有色彩美、结构美、韵律美、意境美，等等。因此，教师在古诗教学中，必须通过语言这个媒介，启发学生去想象，才能使学生感受诗中的画面美。
首先，教师要善于引导学生通过多种感官去感受。如骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”其中“红”、“绿”、“白”、“清”等词能引起视觉上的美感，“歌”有听觉感受，“浮”、“拨”等动词有触觉感受。
其次，教师要善于调动学生的生活经验。如王安石的《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”描绘的是人们喜迎除夕，忙碌愉快的情景。教学时我启发学生联想自己过年时的心情，使他们的脑子里呈现出喜悦的画面，再介绍一些旧俗，学生展开想象，从而感受到诗中的画面美。
当然，教师也要善于运用幻灯、绘画等辅助手段。有些诗，通过观看教学挂图或幻灯片课件演示，能帮助学生感受诗中的画面美，加深对诗的理解。如《咏柳》，我先出示柳树的图片，请学生用自己的语言来描述看到的柳树，然后再学习古诗。学生能够以自己描述的情景为依据展开想象，进而理解古诗的内容。学习之后，再要求学生根据自己的理解描绘一幅柳树的画面，学生很快就感受到了古诗的画面美。
三、感悟意境美
在古诗教学中，教师应通过重现诗中场景，引导学生“披文人情”，领悟诗中的意境美，体验古诗中蕴含的丰富情感，通过审美体验，陶冶心灵。
第一，在古诗教学中，教师应避免过多的讲解，而应让学生反复地诵读，在读中感悟，在读中体会诗人当时的心情。《课标》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”通过引导学生反复朗读诗句，想象江畔雪景，垂钓“寒江”的渔翁形象，抓住“绝”、“灭”、“孤舟”、“独钓”、“寒江”等词语仔细品读，体会诗人的清高和孤傲，以及在政治上失意的郁闷心情。
第二，教师除了要用贴切、优美的语言描述外，还可充分利用多媒体这一现代的教学手段，创设情境，使学生披文人情，从而与诗人产生共鸣，感受意境之美。如《晓出净慈寺送林子方》一诗的教学中，我先播放了一段杭州西湖美丽的风光短片，并配以《西湖春》的古筝曲，曲子优美抒情，学生一听乐曲，便置身于优美的意境之中，犹如身临其境。由此导入古诗的学习，学生很快就进人情境。又如《送元二使安西》，我通过播放安史之乱短片、琴曲《阳关三叠》，引导学生进入王维在城外送别元二的愁苦、哀思的场景，体会作者对国家安危、战争无情、朋友的情谊、人生苦短的深深感叹。
第三，有的古诗可以用歌曲的形式唱出来，在领学生感知《春江花月夜》时，引导学生把诗句按照古筝曲《春江花月夜》的节奏和音调的高低去朗读，学生很喜欢听，纷纷想学唱，课堂气氛很好。学生在唱歌的过程中理解了诗句的意境及诗人的感情。
祖国文化源远流长，古诗在我国文化史上有着不可替代的地位，我们要力求通过古诗的教学活动，带领学生走进古代艺术殿堂，去体会古诗的语言美，感受古诗的画面美．领悟古诗的意境美，使学生产生强烈的审美体验，受到美的感化、陶冶。
（责编夏天）