江苏如东县掘港小学(226400) 陈瑾
在和家长交换意见的过程中，我发现很多孩子都害怕过星期二，因为星期二有作文课。他们写的作文要么是记流水账，要么是觉得无话可说，他们已经对作文产生了恐惧心理。针对这种现象，教师必须消除学生的恐惧心理，而消除这种心理的最佳方法就是把作文分解成随堂小练笔，降低作文习作的坡度。所谓的“小练笔”，就是在语文课堂教学中，语文老师随机让学生围绕一个内容写小片段。这种练习形式灵活、篇幅短小、效果较好。在语文教学中有计划地对学生进行小练笔训练，除了可以降低作文的坡度，还可以加深学生对语文内容的理解。那么，如何在语文教学中开展行之有效的小练笔训练呢？下面我说一说我的一些做法。
一、通过练笔展现主人公的想法
小学语文教材中的很多课文讲述的都是充满真情实感的故事，表达着美丽的情感，在学习这些课文时，教师可以通过练笔让学生写出主人公的内心想法。如教学《把我的心脏带回祖国》一文时，教师可以组织学生讨论肖邦离开祖国的原因。在学生得知当时的波兰处在水深火热之中，波兰的人民遭受着深重的苦难，肖邦本该在自己的国土上施展自己的音乐才华，却不得不背井离乡时，学生不难知道肖邦当时的心情。教师在此话锋一转，说：“同学们，肖邦不得不离开自己的祖国，这个‘不得不’写出了肖邦怎样的心情？”学生说当时肖邦的心情是无奈和悲愤的。教师接着问：“如果你是肖邦，此时你会有什么想法？你会对祖国说些什么？”然后安排3分钟的时间让学生练笔。在交流时，学生有的写出了肖邦对音乐的执著，有的写出了祖国的明天会更美好的期望，还有的写出了肖邦唤起人们战胜困难的信心，等等。在教学《把我的心脏带回祖国》的第二课时，我的课程设计如下：
师：请同学们读第四自然段，说说这段写了什么。
生1：写了肖邦彻夜工作的情景。
师：你理解“彻夜”的意思吗？
生1：“彻夜”应该就是“通宵”“整夜”的意思。
师：我也同意。“彻夜”一词写出了肖邦什么样的精神？
生2：写出了肖邦忘我工作的精神。
师：你们知道他为什么要这么做吗？
生3：肖邦日日夜夜想念着自己的祖国，他用自己的音乐创作诠释着自己亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑。
师：同学们，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作，将自己的一腔热血化成了音符。肖邦最后怎样了呢？
生4：肖邦病了，病得非常重。
师：肖邦病得很重，他弥留之际又做了什么？
生5：他紧紧地握着姐姐的手，恳求姐姐把他的心脏带回祖国。
师：多么伟大的爱国情怀呀！你们能想象肖邦当时的想法吗？请大家用笔记录下来。
七八分钟后，学生写出了肖邦的爱国情，写出了肖邦的斗志，此次小练笔非常成功。
二、通过练笔抒发学生内心的感悟
小学语文教材中的课文，可以熏陶学生的道德情感，在教学这类课文时，教师可以在学生的情感达到高潮时设计小练笔，使学生在语文学习中获得最真的感悟。如我在教学《第一次抱母亲》一文时，学习了于永正老师的教学方式，窦录如下：
师：母亲眼角流出的泪水是什么样的泪水？说说你们的理解。
生1：我觉得母亲的泪水是欣慰的泪水。
生2：我觉得母亲的泪水是高兴的、无比幸福的泪水。
生3：我觉得母亲的泪水是甜的。
师：小时候母亲无数次抱我们，作者是第一次抱母亲，当我们把“无数次”和“第一次”这两个词放在一起时，你们不想对作者、自己说点什么吗？请你们把自己想说的话写在练习本上。
2分钟后，学生们互相交流，答案纷呈，有的写母爱的无私，有的写自己以后要多奉献少索取，有的歌颂母亲宽广的胸怀，还有的写出了孟郊的《游子吟》中的经典句子……
教师带头鼓掌，说：“其实此刻老师最想说的就是‘谁言寸草心，报得三春晖’。《第一次抱母亲》深深地感动了我，我的父母去世了，但别人的父母还健在，我要像爱我的父母那样爱我周围的老人，我要像关爱我的孩子那样关爱我的每一位学生。你们又是什么感受？请你们写出来。”
三、通过练笔激发学生积累语言
小学语文教材中有很多文质兼美的文章，诵读这些经典美文是一种享受，学习这种类型的文章可以让学生通过练笔实现知识的积累、内化和提高。《秋天的雨》的语言生动优美，如：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽……”学生学习这一段时，教师可以让学生在反复朗读后模仿写话：“同学们想想，秋天的雨还会把什么颜色给谁呢？”一学生这样写道：“它把红色给了柿子，红红的柿子像一盏盏小灯笼，挂在树梢向人们点头微笑。”
语文博大精深，要想在一篇普普通通的文章中设置小练笔，就要从小处着眼，既要训练小的“点”，也要训练大的“面”，可以是一个句式的练习，可以是一个“空白”的续写，也可以是一段美文的仿写。教师要精心设计小练笔，学写结合，相得益彰，让课堂练笔真正成为语文课堂教学中的一道亮丽的风景。
（责编莫彩凤）