一、激趣导入
我们的祖国山川秀丽、风景如画。有这样一座山，在一年四季会呈现出不同的色彩。今天，我们就跟随着薛卫民爷爷来到他的家乡欣赏这座——五花山。
二、初读感知
1．小朋友，你想了解五花山吗？为什么叫“五花山”呢？秘密就藏在课文中，大家一定迫不及待地想读课文了吧，快快翻开书本去找找答案吧！读书之前先做好读书的准备，再看看老师给大家的温馨提示。请看大屏幕：(1)自由读课文，可以默读，可以大声朗读，还可以和同桌一起读。注意读准字音，读通课文。(2)标上自然段序号。(3)认真想一想，为什么叫“五花山”呢？
2．检查词语
整体感知五花山的特点
填空：这座山，风景如画：
春天，她是（淡淡的绿色），（还带有嫩嫩的黄色呢）；
夏天，她是（浓浓的绿色）。
秋天，她不再是一种颜色，
有（金黄色），有（杏黄色），有（火红色），
有（紫红），还有（翠绿）。
如此梦幻的色彩，就像是大自然的一幅画卷。
她就是——五花山
4．用课文第5自然段中一个词来形容五花山颜色多，那就是——五颜六色。
三、感受春天、夏天的五花山
1．边读边想，春天的山和夏天的山景色一样吗？
2．①“冒”：怎么样地长出来叫“冒”呢？使劲、着急……你们想啊，这些小芽冒出来以后，仿佛想干些什么。组织学生想象说话：“小芽刚冒出来，仿佛
。”写后组织全班交流。
②“涂”“染”：大大小小的树叶都被涂成了绿色，在炎热的夏天，你看到这抹绿色，感觉如何？这绿色是多么浓烈，小雨点落上去，都被染绿了！
3．男女生合作读：请女生带给大家春天里绿中带黄的柔美。请男生读夏天的句子，让我们感受这绿色那么浓烈。
四、感受秋天的五花山
1．五花山上色彩最丰富的季节要数秋天了，我们一起去看看吧！请大家自由读第4自然段，用横线画出表示颜色的词语。说说，你们都看到了什么颜色？
（出示：图片+颜色）
2．这就叫“五颜六色”。你最喜欢哪种颜色，和大家一起分享吧！
◆金黄色：读了这一句，你想到了什么？是呀，多么耀眼的色彩，让人眼前一亮！（指名读）
出示图片，师：下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像——（学生接读）所有的阳光都集中型哪儿去了。
秋霜过后，留下的是寒冷，可是这一片金黄色让人感受到了——温暖。（齐读）是呀，我们一起感受那份暖意。
◆杏黄色：远远望去，你看到了什么？——枝头都挂满了熟透的杏和梨。（指名读）
看着这些熟透了的果实，你闻到了？——甜甜的香味儿。（指名读）让我们一起来感受这份丰收的喜悦吧！（齐读）
◆火红色：看着这片火红色的树林，我想起杜牧在《山行》中写下的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。多么热情的颜色！（男生读）风一吹，火红色的树林跳起舞来，多么富有动感！（女生读）
◆紫红：剧场里的紫绒幕布一拉开，即将上演的是哪出好戏？（指名说）多么令人期待！（指名读）好神秘呀！
◆翠绿：你为什么喜欢这句话？眼前的松柏与其他树木相比，他不怕寒冷，多么坚强，多么勇敢！就像一位位战士。谁像位小战士一样，不怕困难？（指名读）让我们向坚强的松柏学习，大家站起来，再大的困难，也压不倒我们！（站起来，齐读）
3．五花山的美已经印在我的心里了，你们呢？让我们一起走进秋天的五花山，感受她的美吧！齐读第4自然段。
4．这么美的画面，这么美好的文字，就应该牢牢地记在心里。（出示填空，指导背诵）
五、我是小作家
1．渗透写作方法。大家在这么短的时间就背出来，真是了不起！现在考考大家，你发现了蓝色的文字和红色的文字有什么区别吗？
2．当小作家。五花山就像一位神奇的小仙女，她带来了可爱的四片小树叶。（想象：银杏叶、枫叶、白杨叶、黄栌叶）
3．有了我们的想象，单调的色彩也变得如此生动。
六、畅想五花山的冬天
秋去冬来，转眼间，五花山的冬天来临了。春天、夏天、秋天的五花山这么美丽，那冬天呢？冬天的五花山又会是怎样的呢？（出示图片）：冬日美景（教师讲解）
提供句式：
下过一场大雪，有的树林变成了白色，远远望去，就像________。
七、总结
走进五花山，仿佛走进一个色彩斑斓的世界。大自然时时处处在展示着自己的美，相信大家和作者一样，都有一双发现美的眼睛。
（责编 张亚莎）