孟妍哈尔滨工程大学人文社会科学学院
[摘要]自2005年党中央国务院提出建设节约型社会的倡议，建设节约型社会已经成为了新时期我国的一大建设指南，要建设节约型社会，首要问题即是节约成本。本文力求将节约成本的理念融入高校思想政治教育过程中，通过阐释研究意义，分析当今高校思想政治教育凸显的成本浪费现象出发，从多个方面提出了针对这些现象的成本节约对策，并进行了评价。
[关键词]高校 思想政治教育 节约成本
2005年，党中央国务院出台的第21号文件中提出了建设节约型社会的倡议。胡锦涛指出： “节约能源资源，走科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的路子，是坚持和落实科学发展观的必然要求，也是关系中国经济社会可持续发展全局的重大问[来自www.lW5u.com]题。”提出这一倡议是为了形成一种良性的发展模式，即以尽可能少的投入获得尽可能多的成果。这一理念的提出无疑为当今资源紧缺、浪费严重的现象提供了可行性出路。节约成本作为建设节约型社会的基础，其实践性直接决定着建设节约型社会的成功。高校作为国家文化教育建设的主阵地，在其思想政治教育工作的投入很大，且有较大程度的浪费。面对这种情况，高校更应该合理将节约成本理念运用于思想政治教育工作当中，以适应国家建设节约型社会的大政方针。
一、高校思想政治教育中节约成本的意义
首先，有利于高校的长远发展。我国高校普遍规模较大，资金来源主要是国家的财政拨款。因党和国家充分重视人才培养，因此每年政府在教育的投资特别是高等教育的投资巨大，这项支出给政府带来的财政压力较大。鉴于思想政治教育对高校人才培养起到的重要作用，其成本占有量逐年增加，因此重视高校思想政治教育成本的节约能够在一定程度上减轻政府压力。另一方面，政府拨给高校的资金是有限的，节约成本能够让有限的资金产生更多的效益，使高校在运作过程中增强竞争力。如此看来，节约成本从另一个角度看也相当于增加了资金。
其次，有利于高校更好的适应社会发展要求。我国高校思想政治教育工作目前处于发展期，因此更需要大量的资金支持。有限的资金如果不能得到有效地控制和使用，将在很大程度上影响其生存状态，更何谈发展？所以高校思想政治教育必须节约成本。重视高校思想政治教育节约成本，将有限的资金投入到必要的地方，能够引导其向健康的方向发展。由于我国高校生存和发展的资金相对短缺，成本问题已日趋成为制约高校思想政治教育健康[来自wWw.LW5U.com]发展的瓶颈，而要保证高校思想政治教育更好、更快地发展，就必须节约成本。有效利用资金，使有限的资金实现效益最大化。
再次，有利于促进节约型社会的构建。高校作为社会的重要组成单元，其发展趋势能否适应社会大环境的建设要求，决定了它能否推动社会的进步和发展。思想政治教育工作作为高校的重点建设层面，更应该将成本节约问题加以充分重视。因此，在党和国家大力倡导建设节约型社会的今天，高校思想政治教育做到自身范围内成本的节约将直接促进节约型校园的构建，从而促进节约型高校乃至节约型社会的实现。
二、高校思想政治教育中的成本浪费现象
随着高校思想政治教育建设的不断完善，随之而来的成本浪费现象也日渐突出。这种现象主要表现在以下几个方面：
首先，教学资源的不合理利用。随着科学技术的不断进步，各种先进的教学设施逐渐被广泛的应用于课堂教学过程中。以往黑板加粉笔的教学模式已经渐渐退出了教学历史的舞台，取而代之的是高科技技术的广泛应用。我们不能否认这一先进技术带给教学工作的便利，但同时我们也应该看到在利用这一技术进行教学时存在的问题，那就是教育工作者是否充分利用了电脑这一先进的教学仪器。实践证明，多数的教育者只是单纯利用电脑进行教学课件的演示，而忽略了其本身的暗藏的巨大价值。随着网络的不断发展，其所涵盖的信息量之大是我们有目共睹的，在课堂教学过程中完全应该加以充分而合理的利用。然而在高校思想政治教育过程中，高校将大量成本投入于课堂教学，这些成本中就包含着电脑的配置，目的是为了方便教师的教育教学活动，然而这一先进的技术理应发挥的价值却远远没有实现，这就间接造成了教学成本资源的浪费。
其次，教育环节设置有待于进一步完善。目前高校思想政治教育在教学过程中并未充分重视科学合理地安排实践活动的时间，通常只是将这一重要环节设置在受教育者即将完成学业之前的最后一个学期，将其完全独立于理论课教学部分之外。这样的安排看似科学合理，因为它具备清晰的条理性，明确的区分了各个阶段的教学重点。然而，这样的安排实际上也存在着不合理的因素。理论学习需与实践学习相同步才能达到最好的学习效果，若将两个教育环节完全隔离，一方面容易造成教学工作的低效；另一方面则容易造成在实践中对前期所学知识的遗忘，这会使理论学习和实践学习的效果都大打折扣。如果我们把前期教学中教育者所所投入的教学精力归于一种无形的成本投入，与后期实践经费的投入相累加，即可发现教学环节设置的不当其实会造成这两项成本的浪费。
再次，非语言信息未得到充分重视。高校作为受教育者日常学习和生活的主要环境，是由众多因素集结而成的，这些因素既包括有形的也包括无形的；既包括物质层面的也包括精神层面的。因此，高校对受教育者进行思想政治教育教育应注意充分调动一切可利用的途径，而不应只局限于课堂教学和社会实践。然而，现代高校在开展思想政治教育过程中并未充分认识到非语言信息对受教育者的巨大影响力，这样就无形中浪费了很多可利用的有益资源．这些非语言信息的传达实际上可以对受教育者产生潜移默化的影响，从而在另一层面节约教育成本。
三、节约高校思想政治教育成本的有效方法
第一，实现对教学资源的充分利用。在高校开展思想政治教育过程中，应特别注意实现对教学资源的充分利用，特别是善于将高科技教学手段的价值发挥到最大。因此，针对教育者对于多媒体教学手段利用率仅仅停留在使用其播放教学课件上这一特点，如果要实现高科技教学工具价值充分利用，就应鼓励教育者在教学过程中充分利用网络信息，使教育者了解网络教学的有效性，自觉采取这种教学模式，实现充分利用网络资源为教学服务的目的。另外，利用网络起源实现减轻学校购置大量图书的经济开支的效果。鉴于高校需要不断地购置大量图书以满足广大师生的教学需要，每年花在这一项上的开支很大。而网络可以实现对图书馆压力的缓解。教育者和受教育者均可以通过网络的方式阅读自己所需要的书籍和资料，并且可以在课堂教学过程中实现讲授与阅读同步的教学效果。教育者和受教育者在充分利用教学网络的同时也就实现了这一教学工具价值的最大化，达到不浪费购置成本的目的，并且同时在一定程度上减少高校在购买图书时的大量花费。从而实现对高校思想政治教育成本的节约。
第二，实现教育环节设置的进一步完善。针对高校思想政治教育理论学习环节与实践学习环节脱节这一现象，应通过调整教育环节的设置加以改善。首先，应合理制定出高校思想政治教育每一环节的教学目标和内容，在每一部分的理论教学过程中有目的性的穿插实践教学环节。这样就可以实现使受教育者更深刻的认识所学理论的指向性，同时也加强了实践的针对性。相比较现有教育模式中将理论与实践教学截然分开的教学模式，这种穿插式的教学能够使整个教学过程更加紧凑而有效，实现理论的充分消化和实践效果的最大化。从而避免了前期教学成本和后期实践投入成本的浪费，实现经济上、时间上、效率上的最优选择，从而节约教育成本。另外，在选取实践地点时，应全面考虑所涉及的各方面因素，如：花费的多少、价值的大小等，在此基础上选定最优的实践方案，以避免在这一教育环节上经费的不必要支出，实现成本的节约。
第三。充分利用高园内部的非语言信息。高校在面对受教育者时往往重视的是他们的理性一面，而容易忽视他们的感性一面。事实上，感受性可以激发受教育者内在认识的升华，达到比单纯灌输思想政治教育只是更好的教育效果。首先，从高校环境的建设上说，应大量设置与思想政治教育有关的建筑、雕塑、图画等随处可见的静态景观，这些景观可以使讲述某个有教育意义的故事；可以是展示某些伟大人物的形象，也可以是警示受教育者的名言名句。这样做可以随时给受教育者以视觉的感受，从而引发心灵的共鸣。其次，从高校广播站的建设上说，可以将所播放的内容尽量通入思想政治教育的目的，比如，在固定时间播放一些激励人奋发向上的乐曲，这样就可以使受教育者在不经意之间受到某些思想政治启发。再次，要注重课堂环境的渲染。在教室的布置上应尽量达到一种和谐的色调、干净的场地、庄严的氛围相结合的效果，使受教育者充分认识到所学课程的特点，从另一方面来说，教育者的个人形象也是应该充分考虑的因素，因为受教育者不仅能够从教育者的语言信息中摄取知识，同时也能从教育者的非语言信息中体会教育，因此教育者应该是对思想政治教育保有充分责任心和热情的，应随时注意自己的言行举止和穿着风格，因为这些都是反映其精神面貌的重要因素，会对受教育者产生一定的影响。总之，注重充分利用高校内部的非语言信息，能够充分利用感性层面思想政治教育资源的有效利用，从而更加有效地实现教育目的，为教育过程节约大量成本。
总之，只有实现了对各项教学资源的充分合理利用，实现了对教学环节的科学合理配置，才能从根本上实现高校思想政治教育成本的节约，从而促进节约型校园、节约型社会的构建。