王平生
《史记·高祖本纪》载，刘邦在总结楚汉之争的得失时说：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房（张良）；镇国家，扶百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三人者，皆人杰也，吾能用这，此吾所以取天下者也。”刘邦如此知人善任，得天下当然是势所必然了。
刘邦本人的武艺远远比不上楚霸王项羽，但他善于使用有各种杰出才能的人才、将领，善于发挥他们的聪明才智，组成一个综合实力无比强大的领导集体，这为汉朝夺取天下奠定了坚固的基础。
刘邦擅长于将将（统率使用将领）的艺术，对今天的校长治校也有启发作用和借鉴意义。校长本身不一定是全能全才，多数校长仅有一技之长，或某科教学成绩较突出，或教育效果很好，然而某一技艺不一定是校内最好者，比校长还好得多的特长教师大有人在。但校长如能团结依靠众多贤能教师，为己所用，用于治校，聚拢成一个综合实力强大的领导集体，则对于发展本校的“综合校力”，意义重大。
校长领导学校，是利用自己行之有效的做法（教育思想和行为）来影响和带动教师。即使自己的技艺办法不超群，艺不如人，但善于利用将将艺术，充分激励和调动副校长、中层干部和骨干教师的积极性，依照宇宙大法则(又称“二八定律”，即公司内20％的骨干人员发挥80％的作用功能……)，如在全校介绍推荐他们的先进经验做法，发挥其模范先锋作用，让他们大胆地创造性地带领师生搞好教学教育工作，发挥其良好的效应和辐射作用。这便是办学成功的重大举措，是巧妙的将将艺术。在校长发挥将将艺术中，校长要有识人的慧眼，深入了解和发现各方面表现突出而富有工作成效的“将才”，果敢大胆地使用他，只要有一技之长，确实有才能，对学校发展有利，就应重用。校长不以个人好恶标准来衡量人才，其中，雅量、气度很重要。提到雅量和气度，又不仅想到林肯，林肯的气量和智慧值得学习。19世纪美国总统林肯当政时，陆军部长斯坦顿十分瞧不起林肯总统，笑林肯是笨蛋、老憨、长臂猿，甚至挖苦说，人们为什么要到非洲寻找大猩猩，现在坐在白宫中，抓耳挠腮的不就是吗。林肯听到这些人身攻击后，没有动气发火，更没有挟嫌报复，而是认为斯坦顿绝对忠于国家，能干、精力充沛，不管他如何诋毁自己，林肯还是将其提拔为陆军部长。后来，受到事实感化，斯坦顿终于认识到自己的过错，找到林肯表示深深的歉意。林肯以国家利益为最高准则，识人、容人、用人，汇集天下之才为国所用的大气度和他光明磊落、不计个人恩怨的道德风范，值得众多中小学校长学习和践行。
要做到善于将将，校长还必须正确处理好校内各种利益分配关系，如校长本身领取补助、得报酬不一定拿最高，有杰出才能有突出贡献的骨干教师、中层干部可拿最多。这样才能激发部门大小头目、教学教育骨干的积极性、创造性，充分发挥其潜能，为学校发展注入强大动力。对学校勤工俭学来源的节余奖、评先评优、晋升等利益分配问题应按公开、公正、公平、择优和民主集中制的原则处理，只有这样，才能使教师心服口服，便于工作的开展。
总之，善于将将是校长领导艺术的结晶，是校长治校道德至上境界的体现，是办学成功的法宝。
（作者单位：广东电白县一中）