李振义 崔现龙
成才先成人，育人先育德。我校秉承二十多年来积累的德育经验，立足现实，注重学生思想道德素质的提升和创新，逐步开拓道德实践教育活动的新途径。形成了以校本课程为契机，“做一个好人”的德育工程。此项教育工程落实以人为本的德育理念，全方位塑造优质的人文环境，使师生在良好的人文思想下接受熏陶和成长。
校本资源是道德教育实践的“水源”
选编优秀的道德故事供学生阅读，是创新德育方式，提高德育实效的一种尝试。道德故事具有寓教于乐、潜移默化、润物无声的重要教育作用。我校于年初广泛发动师生大力开展搜集、阅读、推荐道德故事活动，在此基础上，组成评委会进行比较，凸显“好人”的感化教育的功能性，精心筛选出各方面典型性的道德故事，为此编印出校本教材《道德故事文选》，每生一本，方便学生学习。一篇篇故事注重用传统文化来熏陶、教育学生，用学生乐于接受的方式，形象地向学生解读老子的《道德经》，也使学生在搜集的过程中受到良好的道德教育。
为了达到校本资源的实效性，我们把《道德故事文选》纳入课程，由语文老师利用阅读课时间指导学生学习，广泛开展写读后感活动。阅读完后，要求每名学生针对全文或一类道德故事或一个道德故事认真写读后感。以“读道德故事，谈感想体会，做一个好人”为主题开展演讲比赛活动。在各班组织交流读后感的基础上，推荐出最能代表本班水平的1—2名同学参加学校统一组织的以年级为单位开展的演讲比赛。活动的开展使道德观念深入人心，成为学生言行的指南。让学生能够明确：一个好人，应该是善良、助人为乐、宽厚忍让，与人为善的人。通过学习校本教材，学生增强了“做一个好人”的意识。
传统教育系列活动是道德教育实践的“活水”
学校注重利用节假日来进行实质意义上的“好人”教育。学校利用“清明节”“端午节”“国庆节”对学生进行革命传统教育和爱国主义教育；利用“中秋节”“老人节”“母亲节”等开展为亲人“送一枝花(或卡片)、说一句感恩话、洗一次脚、做一次家务、写一封感谢信”的“五个一”活动，对学生进行孝亲教育；利用“教师节”开展尊师教育。在学生中开展“四个一”好人教育活动：开展勤俭节约，分类收集垃圾，变费为宝教育；开展奥运专题系列活动，弘扬奥运精神，培养爱国精神；开展“爱心携手——为灾区青少年捐款活动”，开展敬老助残爱心服务。
我校把开展“善小”志愿者系列活动，作为培育学生做一名“好人”的重要举措。组织学生每周一次为县城南麻敬老院老人送去一份爱心，表演一次文艺节目，讲一个故事或读一篇文章，整理一次内务。开展认养绿地、美化环境活动。组织学生认养城区振兴路绿地，清扫白色垃圾和乱贴乱画，打扫城区部分社区卫生，为共建清洁绿色家园贡献一份力量。与结对共建学校开展学生“爱心手拉手交流共赢”活动。
做承担责任的“好人”是道德教育实践的“回流”
对学生的责任教育是做一个好人的前提。作为学校，我们重视对学生的责任意识教育，通过主题班会、开报告会等多途径来教育引导学生学会关心自己。鼓励言行一致、举止文雅，提高学生的人文素养、道德素养，使其养成良好的学习、生活习惯。
在家庭生活中，学校教育学生帮妈妈做家务，捶一次背，做一次感恩饭，递一杯水，让学生把对妈妈的爱写成文字送给妈妈，在母亲节这一天，用节省下来的零花钱给妈妈买一束康乃馨，用自己的实际行动来关心父母和家人。懂得去孝敬父母，为家人排忧解难，无形中培育了孩子良好的回哺意识、责任意识。
在学校里，我们开展“尊师活动周”活动，通过学生演讲、写体会、征文等形式让学生认识到要尊重老师的辛勤劳动，尊敬老师。鼓励学生积极交往，让他们在实际活动中团结同学，互帮互助，互学互爱，学会维护学校声誉，为校争光。在社会中，我们教育学生就要关心他人和社会：诚信做人、乐于助人，讲究公德，遵守规则。大而言之，教育学生关心国家和人类，爱祖国，增强学生生存意识、环保意识，使之明确地球是人类共同的家园，要用心呵护它，做一个有责任，敢于承担责任的人。
在新的时期，作为教育一线的德育工作者、管理者，要敢于创新德育思路。开拓性搞活实践活动，在创新中加强对学生的德育渗透和引导，为道德定位“把好脉”，使学生在活动中学会承担责任。