王三阳 温 博
2007年5月，中央电视台报道山东省潍坊市潍城区北门大街小学“学校家庭教育工作经验”，潍坊市教育局要求全市各学校师生按时收看，产生了轰动性的影响。
潍城区北门大街小学成为潍坊市教育的一个耀眼的亮点，其实他们的家庭教育仅仅是他们学校工作中一个方面，而经典诵读、少年科技、少年警校等等，都绘声绘色、出类拔萃。这些成就的取得，得益于以张进兰为校长的领导班子营造了一个温馨和谐的教育“场”。
审视传统——开协作之先
传统而言，教书育人，教师之天职也，今日依然，只是不能再单纯停留在依靠教师的单方面努力的狭隘理解中，还需要发扬一种我们这个信息化社会所倡导的协作精神，让教育也能从纵向的方面扩展，协作教育，互动教育，让教育不再只是老师一方面的事情。
协作教育，让教育不仅仅停留在老师的专属领域，走出老师的有限范围，意味着走向更广的空间。北门大街小学，就是以倡导家庭教育与学校教育结合而闻名。不是单纯地停留在计划中的协作，而是一种以建立家校，开展专门的、科学的、系统的家长教育课程，为促进家庭教育提供一个理想平台，开辟一条畅通渠道。当然，在开办家校的初期，存在着太多实施进程中的困难。校长张进兰率先垂范，取得了家庭教育高级指导师的资格，这就为开展家庭教育提供了一种先天的教育资源优势，在校长的积极倡导与领导下，学校又先后派出10名家庭教育的老师参加教育局组织的培训，组建了学校的第一支家庭教育教学队伍，在不断充实与扩展的教师资源的配合下，学校积极有效的发动学生家长的参与。定期开展相关家长课堂，以科学、有效的教育方法引导家长开展合理的，最重要的是能够与学校教育相辅相成的教育模式。考虑到家庭教育工作的复杂性、重要性和任务的艰巨性，为能保障各项工作的顺利开展，学校更是有针对性的加强了管理，成立了家长校务委员会与教育指导中心，为家长提供一切力所能及的帮助与支持，帮助家长形成从意识到模式上科学的、实用的教育辅助方法，让家长学校不再停留在课堂，争取做到不让今天看似无关紧要的小问题变成明天影响一生的大决定，对具体问题的跟踪调查，对具体解决方法的跟进掌握，拉近了家长家庭教育与老师学校教育的距离。定期开展的知名家庭教育专家讲座，是一个扩展家庭教育课堂前沿的重要契机。张校长不仅亲自为家长们上课，还邀请家庭教育专家前来学校，让家长们得以和名家面对面，近距离的对话交流，让家长们的视野更加开阔。家长们自觉写学习心得，仅2007年就上交了3000多份，被选人潍坊市教育局编写的《亲子共成长》一书中有80篇，在全市是最多的。受益匪浅的家长们掩抑不住内心对学校的感激，纷纷以各种方式回报学校。在家长委员会的倡议下，众多家长纷纷慷慨解囊，学校大院地面维修、学校新大门的改建，都是家长们无私奉献的结果，很多家长还主动帮助学校完成招商引资任务。
2008年春天，凝聚着以张进兰为班长的集体智慧结晶的《生活中的家教》由时代文艺出版社出版了，家长们捧着这份学校送给他们的礼物，激动之情难以表达。斐然的成绩，不仅使学校教育质量实现质的飞跃，更是社会声誉的声名鹊起。
搭建平台——促教师成长
张进兰校长说：“只有教师的快速成长，才能保证学校的快速发展。”这话，切中了教育工作的肯綮。
在北门大街小学，身份是平等的，尤其是教师与领导之间。与学校里的老师交流，听到最多的是他们有一种满足感，这在很多学校是较少听到的话语。张校长注意让每一位教师都找到适合自己发展的“领地”，重视教师的自由空间，尊重他们的个人选择。秦学光老师担任学校教务主任多年，但是，在学校人事变革的当口，被众人看好“有很好的发展前景”的他，却出乎人们意料的主动提出不再担任学校的领导职务，希望在教学业务方面有所成就。张校长亲自找秦老师沟通交流，当了解了秦老师的内心想法之后，张校长对秦老师的选择表示赞赏。当得知秦老师有意在家庭教育方面进行一番探索的时候，张校长给予热情的鼓励。
让老师们展示自己，是北门大街小学多年来一贯执行的“校策”，校本教材《经典文化与人文素养》就再次张扬了老师们的探索精神。
张校长说，如果把人生做一个俗套的比喻，喻作一段航程，想顺利地驶向理想的彼岸，就要有正确的航向，有坚实的桅杆，有结实的风帆。抵御如浪的物欲，有人格之帆导航，就是一场充满探索的旅程。那么，我们人格之帆何以筑之?传统文化环境的熏陶是一种潜移默化，传统经典文化的学习和倡导才是一种实用之道。
在这个思想指导下，学校决定借助经典文化之力来陶冶学生的情操，工作依然是由教师们充当主力来完成。在营造“人文校园”的和谐氛围中，人们能定时聆听到校广播电台亲切熟悉的古典诗词诵读，诗词优美的意境在师生身边铺开想象的画卷，让人如痴如醉；同时，晨读一刻，琅琅书声传来的不是机械的乘法表，而是韵味无穷的“小桥流水人家”，教化感人的“人之初，性本善”，学生在感受其声之美，情之真的同时，让所谓潜移默化真正行之有效。
校本教研的顺利开展，不仅营造了诵读氛围，对于教师自身素质的提高也取得了巨大的促进作用。老师们在围绕经典文化开展相关教育中，不忘从其他领域开展辅助性教育，比如实行“善行周记”，鼓励学生把从经典文化中学到的真、善、美真真切切地映射到生活的点滴中，坚持一周一善行。让经典文化走出课本，真正走进现实，走进生活。这样，在有了与教学进程相关联的要求，有了全面的辅助性教育后，就从一个很大的方面将经典文化教育纳入了正规化的教学考核目标中了。
张进兰校长有句名言：“人生怎样才会精彩?就是多为身边的人做点实实在在的事情，让周围的人因你而精彩。我所能做的，就是为师生们提供最好的服务。”在她的影响和带动下，教师们呈现出令人喜悦的精神风貌。科研处主任姚来祥老师，拒绝有偿家教，在高额报酬面前，从不动心，处之泰然。刘虹老师，要求每一堂课都要精彩，每天晚上，不管多晚，都要把课备好，每堂课都不仅备得精彩，讲得更加精彩，深受学生欢迎，被评为潍坊市优秀教师，获得全国电教优质课二等奖。姜丽老师，在政教处主任、副主任、大队辅导员二个职务一身兼的情况下，仍然执教两个班的英语，被老师们誉为“老黄牛”。
一个名师荟萃的学校，教育教学工作成绩斐然就成为十分自然的事情了。
特色教育——跋素质之巔
随着教育设施的进一步改善，北门大街小学的教师意识到，只把学生局限在优良的学校环境中，容易浇灌出温室的花朵，脆弱得难以经受住现实的残酷考验。并且在国家现行政策的要求下，独生
子女的比重在不断增加，这些花朵会更加脆弱，更令人担忧的是容易养成自私自大、恣意妄为的习惯。整体素质的提高将会因为现实条件的不允许而造成一些障碍。结合这样负责而又长远的考虑，与社会强强联手，1998年建成了潍坊市唯一一所少年交警学校。交警学校的成立和发展过程不仅时刻体现以人为本的教育理念，同时更是提升学生责任意识、纪律意识的有效途径，一种创新的，有明显方向性指导的特色教育模式。
在了解到少年交警学校的创办理念之初，我们也在疑问，为何不创办一个科技创新学校，而要创建一个交警学校呢?随着慢慢的深入了解，我们确实真实而具体地体会到人文教育为本的办学理念。学校与交警支队指导员积极配合，开展相关的安全知识课，并从列队、行走、着装和交通指挥手势等方面进行训练，开展交警手势竞赛、交通标识竞赛等活动，评选优秀交警中队及优秀小交警。最重要的是在这些活动开展的同时，无形中促进了学生的一种纪律意识的养成，责任意识的增强。也许只是一些简单的交通安全知识，但是，我们能够试比较，通过一种传统的安全普及教育方式，促进学生真爱生命，对自己负责，对社会负责，以及通过一种较新颖的方式寓教于乐，让学生在亲身体验的过程中成长，在学习实践的培养中强化责任意识，哪一种更容易接受与倡导呢?答案是显而易见的。和高年级的同学参加学前军事教育课培养的道理如出一辙，对学生的责任意识、纪律意识的强化，从小践行。
可以说，在发挥学生主观学习能动性的同时，综合素质也在稳步提升。一些常见的行为陋习在培养中渐渐改善，而且是一种循序渐进的过程。行为的改善，习惯的养成，作为小学教育的关键，在这种有特色的教育方式的推进下，确实收到了令人瞩目的成效。在普遍的一成不变的提升动手实践能力的素质教育过程中，我们看到，北门大街小学确实为我们开创了一种有方向指引性的新思路。让我们在今后的教育中能够把关注的目光多一些投放在人文精神的培养上。另一层面，也让我们有所反思，在教育推进的过程中，并不是单纯的优化教育的硬设备就能实现教育成绩突破的，很多社会的无形支持与配合，能给我们的教育打开更为广阔的领域。
“我们”，既是亲密无间的家长、家庭的协作；又是传统意义的学校、课堂的落实；更是广阔的社会、团体的帮扶。我们在思索，当“我们”的教育得以顺畅推行下去，将是一个涉及很大范围群体的集体意识活动。这种意识活动，在现在也许只是一个简单的雏形，但是我们相信，因为有着像北门大街小学这样有先进意识、负责态度积极努力探索教育教学的团队，“我们”的教育一定能在万千的物质硕果中赫然独立、成为最美的奇葩!