王三阳 李宝禄
山东潍坊锦程中学是一所年轻的学校，但它绝对是潍坊教育发展过程中的一个奇迹。2003年之前，整个潍坊市区北部还没有一所有影响的现代化学校，正是在潍坊经济开发区管委会和文教局的领导下，一座占地面积304亩，建筑面积5万余平方米，总使用面积4万多平方米的现代化学校展现在了人们的面前。
锦程人是绝对能够创造奇迹的一个群体。虽然建校仅有五年的时间，但是因为有先进教育理念的引领，有一位具有前瞻眼光和开阔视野的校长，有一群敬业奉献的教师队伍，学校一年一个台阶上升，实现了跨越式发展。
在锦程中学采访，随着与校长、老师和学生的深入交流，记者心中的许多疑惑得到冰释。
人文关怀润物无声
“责任重于泰山”。宋光贤校长恰恰是把自己的责任转化成了对教师、学生、对每一个教育细节的人文关怀，如春风化雨般地滋润着每一个人。
漫步在到处弥漫着浓郁花香的校园中，听着宋校长微微叙说，记者感受着人文关怀在这里的点点滴滴，心中禁不住有一种很温馨的感觉。
出身于全国蔬菜之乡的这位农家子弟，对教育有自己的独特思考。宋校长说：“我是一个受惠于教育的人，深感‘知识改变命运这句话的分量。如果没有优质的教育，我现在或许也只是一个地地道道的菜农，为你们的餐桌提供富有营养的美味蔬菜。因为教育让我从事了一种让更多人受益的事业，站在校长这个岗位上，我就应该用自己深入的思考和扎实的行动来践行自己的使命。我想，身为校长，基本任务之一就是要让学校的老师和学生都感到家的温暖。”
锦程中学是潍坊经济开发区成立以后由原来的几所农村学校改建而来，由于学校招聘的教师来自全国各地，很多老师没有住房，学校先后建设了三栋家属楼，解决了教师的住房问题。一部分离家较远的教师，学校也在学生公寓给他们安排了休息的地方，让每一个老师都有一个舒适的生活环境。为了妥善解决老师的孩子入托难的问题，宋光贤校长报请教育局批准，在学校附设了幼儿园，解除了老师们的后顾之忧。学校对教师无微不至的关怀，使教师有更多的精力投入教育教学中去。
为保证教师的身体健康，学校特别做出规定：每天下午第四节课是教师健身活动时间，并给教师购买了运动鞋，鼓励教师与学生在大课间一起跑步锻炼。冬季，学校教师感冒人次逐年减少，身体状况有了较大改善。每年入冬前，学校都要免费为每位教师做一次较全面的健康检查。同时，学校还聘请有关专家来学校进行艾滋病预防、心理健康保健等知识讲座，提高教师生活质量。
学校对学生的人文关怀，从每年的新生入学报名就开始了。在新生入学前，给每位学生和家长发放《新生入学须知》《致家长的一封信》，让学生和家长熟悉学校的环境和规章制度，以及入学前的一些准备工作。在入学当天，有教师和高年级的学生在校门口迎接新生，并接送到班级，这样，不但让学生有安全感，也让家长放心，而做好事的学生又体验到助人的快乐。这种互相帮助的氛围，对孩子今后的成长带来非常好的影响。学校还把对学生的关怀辐射到家庭，定期召开家长座谈会征求办学意见，组织家长学校培训，聘请专家为家长讲座，提升家长的育人素质，形成“大家办教育，办成大教育”浓厚育人氛围。
锦程中学地处城乡结合部，农村孩子和进城务工子女占绝大多数，学生家庭经济条件相对较差。为让家庭经济困难的学生能安心读书，宋光贤校长根据国家“两免一补”的政策，对生活困难的学生不仅免除他们的课本费，还给予100～300元不等的生活补助费，这样，基本不用家庭负担学生上学的费用。为避免学生之间的相互攀比，同时加强学生的安全保护管理，也为减轻绝大多数家庭为孩子购买服装的负担，学校鼓励学生订购并穿着校服。目前，学生在校内外穿着统一，不但精神面貌好，而且保证了校外活动人身安全，也为家庭节省了一笔不小的开支。
锦程中学的学生绝大部分来自周围方圆15里的农村，学生离家较远，加上家长文化水平偏低，工作时间长，他们多数对孩子不能辅导和无法管理。在这种情况下，学校为让学生有个好的学习活动环境，实行寄宿制管理，建设的两座男女生公寓可容纳1200人住宿，且免费提供水、电、暖。美丽的校园内绿树成荫，既有健身器材，又有足够的体育锻炼场地，还有各种功能活动室供学生使用，学生们实实在在地感受到家的温馨。
教师的成长促进学校的发展
宋校长说：“教师是否将自己全身心投入到学校工作中，是否能将自己与这个整体融为一体，是推进一个学校可持续发展的核心力量，其实我们并不缺少勤奋努力的教师，我们缺少的是有思想的教师，我们关爱每一位教师，让他们享受教育幸福。学校要得到可持续性发展，教师是关键，学校要提升办学质量走内涵发展之路，关键也在教师。任何学校，只有教师的提升，才有学校的发展。”
宋校长始终把教师发展放在第一位，并把它作为一项战略性的工作。
由于学校每年都招聘一批大学生，教师队伍逐年年轻化。如何让这些年轻教师尽快的成长起来?在区文教卫生局侯重海局长的大力支持下，宋光贤校长为每位教师定期配发有价值、具有深刻教育意义的读物，如《情感读本》《你在为谁工作》《做幸福的班主任》《心灵写诗》《给教师的一百条建议》等，并鼓励教师有选择的购书。宋校长每年都组织对青年教师进行岗前培训，并制定青年教师培养计划，提出了“一年出样，两年像样，三年榜样”的发展规划，为青年教师的发展提供良好的平台。让年轻教师在感恩、感悟中发展和成长。
在学校发展问题上，宋光贤校长提出目标要高、定位要准、进步要快。为了快速提升教师的业务水平，日常教学中，宋校长一方面引领教师读书，广开眼界，另一方面，他“逼着”年轻教师主动承接公开课、研究课，并亲自帮年轻教师推敲教学的每个环节，提出了许多诚恳的意见和建议，使年轻老师在实践中不断提高，加快了年轻老师的成长速度，很多年轻教师迅速成为了学校的骨干。
学校还通过多元评价促进年轻教师专业发展。日常教学评价活动中，学校采取三级评价：一是同学科教师互评。每次教研活动时，要求全体参与教师做好全部活动的详细记录并进行系统整理，准备互评活动，由备课组长对教育教学情况进行汇总，做好对整体效果的把握，对每位教师的评价进行集体公开亮分。二是广泛开展学生评教活动。每学期进行一次学生问卷调查，对任课教师及学校干部进行评价，教务处负责制定科学的评价体系并设计制定详细的表格，分为“工作作风、工作态度、教学水平、对待学生、作业布置、作业批改、学生辅导”等方面，分“优、良、一般”三个等级对教师进行评价，及时全面了解学生对教师的意见，教务处对调查结果进行总结，提出有效的措施。
三是进行家长评教活动。教务处对全校教师进行抽样问卷调查，每学期调查一次家长对教师工作的满意程度。同时，学校还设立了家长开放日，让家长了解教师的工作情况。这些活动，有力促进了教师的成长，特别是对年轻教师的发展及业务的快速提高成效显著。
要培养出什么样的学生首先要培养什么样的老师，学校领导把每个教师课堂的点滴闪光点作为“赞赏”的鲜花送给老师，利用一切可利用的机会让老师们外出学习，不惜重金请专家名家来校给课堂把脉，给每一个教师创设成就自我的机会。教师有了成就感，教师会努力把成就感聚焦于课堂。氛围营造出来了，轰轰烈烈比学赶帮的以课例为载体的校本教研、网上教研让学校的合作学习课堂教学驶入高效创新的快车道。校领导重视备课组教研组建设，深入备课组和教研组，开放课堂，搞好反思性实践研究。从教师中来从教学实际出发的备课学案研讨、听评课内容都说到了教师的心坎上，这样的活动最有实效。对教师的考核采用备课组捆绑式评价让资源共享真正成为可能，备课组内哪位老师有问题大家都自觉去帮他分析问题出在哪里。为加快教师专业化进程，学校舍得花钱，组织广大教师积极参与省市组织的各种形式和类型的培训、研讨活动，还积极组织教师参加各种评课赛课和评奖活动。一系列得力措施促进了学校教学能手的脱颖而出，仅仅四年的时间，锦程中学市级教学能手所占教师比例达到全市最高。2008年4月全国信息技术与课程整合优质课评选在锦程中学成功举办，与会专家领导对学校的校本教研给予了高度评价。
让孩子都得到理想的发展
锦程中学建立之初，侯重海局长和宋光贤校长在谋划学校未来发展的时候，他们有一个共同的愿景，让这里的孩子接受最好的教育，让他们都有锦绣的前程，学校因此而命名。
几年来，宋光贤校长和学校老师们携手并肩，努力把学校建设成总体水平高，文化底蕴厚、特色鲜明的山东省一流初级中学。推进学校向教育思想现代化、办学行为规范化、组织管理科学化的现代新型学校发展成为学校领导和师生的一致追求。宋校长说：“义务教育最根本的功能在于它的基础性、基本素质，在于关注全体学生。实施素质教育的最佳切入点在课堂。我们不是追求让个别孩子考上重点高中，而是让多数考入重点高中的同时，让所有的孩子接受均衡教育，不是为了个别孩子一枝独秀而是为多数孩子的全面发展。我们秉承在素质教育的框架下应对考试升学，既满足家长的升学诉求，又符合教育规律和成长规律，用科学合理的管理方式帮助学生获得更多的升学机会，让他们都得到理想的发展。”
从美好的愿望出发，辅之切实有效的行动，就一定会有令人满意的效果。短短几年的时间，锦程中学就已经凸显了自己的三大亮点：
第一，课堂教学注重学习过程，在“自主互助学习型课堂”的模式下努力提高小组合作学习课堂的效率。学生自主学习独立思考遇到自己确实解决不了的问题通过学习小组解决的学习模式已经成为一种学生自觉学习的习惯。小组合作学习的课堂教学录像课在省、市级优质课评选中多次获奖。
第二，在夯实学生双基的基础上，注重情感态度价值观的培养，挖掘教材中蕴含的教育素材，对学生进行适时地有理有据的情感、人生观价值观的教育，课堂上教师对学生的回答展示做到及时即时客观有理有据的评价，及时关注学困生的学习困难，让他们的困难不积攒。无分数的等级评价让学生关注的是自己错在哪里、哪里还不会。测验成为激励学生引导学生的手段，促进了学生学习态度的转变。老师善于提醒学困生纵比自己阶段性的学习，找出自身进步、后退的地方，让后进生有成就感。小组合作学习让老师在课堂上实现对学困生的个别指导成为可能。对优等生中程生课堂上通过习题问题分层，让他们吃饱吃好拔高。学生有了学习成功的快乐体验，课堂教学的情感目标也就自然实现。在整个课堂学习中做到强调学习习惯的养成。让学生回答问题开口说话先要经过自己的思考，小组讨论学习时难度大的问题、重点问题让学生先思考把自己的答案写下来。学生回答问题无论对错必须说出得出答案的思维过程。注重过程性的思维策略和思维方法的训练。每个学生进入锦程，开学前一周先要接受入学培训，从思想上、心里上进行指导，让他们一入学就有学习的目标方向有一个好的习惯。初三毕业班的人生规划与就业指导的地方课程与校本课程的有效整合引导初三学生100％升人高一级学校，学生的过程性与终结性评价的结合让每一个学生上学有寄托，实现了农村孩子O辍学。每年都有很多外区的孩子慕名来锦程中学求学。而这正是走出锦程中学的学生成了对锦程中学最有说服力的活广告。
第三，在开好国家课程的同时，积极开好选修课，开发实施好课余文化的校本课程组。锦程中学充分利用省级规范化学校所配备的硬件设施，开放各功能室让学生们享受到最优质的资源，微机房、藏书四万多册的图书室不仅全天对师生开放还对社区对家长开放。形式繁多富有实效的家长课程培训让学校的素质教育延伸到社区和家庭。植物绿色文化、走廊文化、墙壁文化、宿舍餐厅文化……这些全方位的无缝隙的育人机制育人环境精细化管理促成了学生长足发展和全面发展。
2008年11月，由中国教育学会举办的全国小组合作学习会议在潍坊召开，锦程中学成为全体与会人员参观考察的现场，与会专家对锦程中学给予高度评价，锦程中学也很自然的名传遐迩，走向了全国。
(作者单位：山东潍坊市潍城区教育局)