张 凯
在学校的管理过程中,管理者们总会不间断地拟定和出台一系列的管理办法和制度,以此来实现和达成一种学校管理的高效快速发展的良好初衷,然而,在一些管理措施和制度实施的过程中,管理者又常常会陷于收效甚微或遭遇执行难的尴尬之中。那么,如何才能实现和达成学校发展的高效管理呢?笔者认为,必须从“四化”做起。
制度管理人性化
在许多学校里,一些管理者和被管理者之间的关系都非常紧张。之所以会出现这样的现象,大都源于管理者的胸襟和眼界不够开阔,太过本位和主观,总是习惯站在自己的立场上去思考问题,从不关注教师们想什么、需要什么。比如,大多数学校都是执行签到制度的,教师偶有迟到或缺课现象也是很正常的。如果我们不分青红皂白,一律按照死的规定去对教师们加以惩罚,势必会引起教师们的不悦和反感,进而也就打击和破坏了教师们的工作积极性和参与学校管理的主动性。但是,如果我们换一种方式,放下领导者的架子,从侧面去了解或主动走进教师群中去倾听,那么,我想解决问题的效果可能就会大相径庭。
不同的教师处理问题的方法和能力也不同,他们在工作和生活中也难免经常会存在些许失误或困惑,如果作为管理者的我们不去尝试和他们沟通,而总是站着自己预设的立场上去“兴师问罪”,那么,就只能会让自己变成教师们熟悉的“陌生人”。但是,如果我们尽量把每一位教师都当成管理的起点,对每一位老师的生活和工作都施以人性化的关注和管理,领导者的亲和力就会在教师的心目中凝聚。
专业提升科学化
学校要提高自己在社会上的知名度和品牌效应,需要打造一支过强过硬的名师队伍,而名师队伍的形成和发展需要不断地更新和提升教师们的专业理念与专业技能。作为学校的管理者,我们更应该成为学校教育科研的引领者和服务者。如何科学地引领教师们专业的提升与发展?这也是我们进行学校管理的关键。在以往,由于教学资源的不足,导致了我们只能“闭门造车”“摸着石头过河”,造成了教育教学理念的落后。现如今,我们可以通过制定一些优惠政策来鼓励教师订阅相关的报刊,倡导他们多读书,读好书,以此来武装和充实教师们的头脑。另一方面,我们还可以建设校园网,鼓励教师们上网查阅信息,制作和积累优秀课件设计、优秀教学案例,创建特色资源库,尽力满足教师们外出参观听课、参加学术活动和培训活动的需求。引导学校为教师的课题研究提供服务,当教师在课题研究方面取得成果时,要依据相关规定给予奖励,有推广价值的,要在全学区推广应用,并主动向有关部门及教育刊物介绍推荐。
工作情趣健康化
在素质教育与应试教育并存的学校教育过程中,教师们时刻饱受来自既要关注学生素质教育的发展又要咬紧学生学习成绩不放松的双重压力。这种长期的工作超负荷使得教师们每日里颇感疲惫和精力憔悴,身体的长期透支使得老师们的健康状况提前亮起了生命旅途中的红灯。由此可见,教师们要学会不断地释放自己的精神压力和调整自己的工作情趣是非常重要的,同时,也是非常必要的。那么,作为学校的管理者,我们应该尽量站在教师的角度上去删减一些低效的教学常规检查,还教师们多一些轻松愉悦的活动时间。鼓励和倡导教师们走出办公室,走向操场,走进娱乐室,一起放松心情,增强体质,为以后的工作积蓄充足的干劲和精力。
荣誉待遇阳光化
学校管理者除了在日常的学校管理中要施以必要的人性化管理,还要心存“吃苦在前,享受在后”的甘于奉献的礼让意识,尤其在荣誉面前。每每年终考核评优,有限的“优秀”名额里领导们总要分上一杯羹,而辛辛苦苦工作了多年的老师只能望而却步。时间久了,就难免会影响到教师们的工作积极性,甚至在教师队伍里会滋生一定的积怨情绪和负面效应。因此,我们管理者在组织评选各项评优评先等荣誉的时候,要尽量使评选过程和评选结果公平化、阳光化。如有必要,我们管理者还可以大度一些,把属于自己的名额转让给合适的教师。如此管理,如此礼让,教师没有理由不心悦诚服,从而也就消除和淡化了管理者和教师之间的不良情结,促进学校向着更加和谐的方向发展。
(作者单位:天津市宁河县汉沽管理区第一中学)