胥恋
教师和学生是学校的主体，而教师又是这个主体中的重中之重，是一所学校的灵魂。激发教师的工作激情，让教师全身心地投入到教育教学当中，甘于清贫，乐于奉献，这是作为校长治校工作的根本。近年来，我在充分实施民主管理，充分依靠教职工办学，全方位调动教师工作激情方面，做了以下尝试：
一、加强领导班子作风建设，给教师做好表率，是激发教师工作激情的前提
学校领导班子是学校管理的核心，学校领导成员的一言一行，教师看得清清楚楚，领导班子的工作成效如何，直接影响到教师的工作热情。因此，在学校我要求所有的领导成员在工作中必须率先垂范，以身作则，工作上要尽职守责、任劳任怨，教研上要精通业务。我校的所有领导都站在教学第一线，校长上六年级的统考科目，四位主任分别上3～5年级的语文、数学。并且和教师一起接受学校同等检查、考核，学校领导带头上公开课，带头搞业务讲座等。在平时的工作中要求教师做到的，学校领导首先做到。我们提出了“以我为准，向我看齐”的领导工作要求。领导集体无声的言行，给教师做出了表率，教师工作自然尽心尽力。
二、增强学校管理的公正性，透明度，实施民主管校，是激发教师工作激情的保障
一所学校，教师最关心的是什么？无非是学校在管理中是否做到了公平、公正、一视同仁，还有就是学校的经费如何开支，奖金如何分配，先进如何评选，职称如何晋升等。这些开支、分配、评选、晋升是否科学、合理、公开、公平、公正，直接影响教师的工作激情。为了减少教师对这些敏感问题的猜疑，学校增加了这些方面考核的透明度。例如，学校坚持对教师每月报账，对学校的收入与支出，以月为单位，毫无遮掩地公示在校务公开栏内，学校工程招标、议价、结算，让全体工会、教代会成员参加，人人参与并知晓整个过程和结果。学校奖励性绩效工资的分配和先进的评选，预先通过教代会制定方案，讨论后形成方案，能量化的最好量化，不可量化的指标力求少定，而且整个过程由教代会推选评审小组评选，当众唱票，当众公布结果。通过这些举措，教师对学校的校情了解了，自然就没有猜疑了，精力自然就用在如何提高自己的业绩上了。
在民主治校方面，我们重点做了“倾听民声，集纳民智，尊重民意，体察民情”。
倾听民声。学校每月下发学校领导工作及学校工作意见调查表，采用不记名的方式，让教师对学校领导的工作及学校的管理工作提出意见和指出需要改进的地方，并通过校长信箱、电话交流、短信交流和工会组织的“金点子”建议等形式，广泛收集、聆听教职工的意见建议和要求。通过合理化建议（每月一次）等形式，鼓励、召集教职工进言献策，共计校事。
集纳民意。我们主要是把从教师中收集起来的信息加以归类、整理和分析，对领导存在的问题，我们要求及时整改，对学校管理中存在的问题，我们该改进的要改进，对教师的合理要求，我们要及时满足，对教师中提出的好的合理化建議，我们及时采纳，对教师提出的不切实际或过高的不能满足的愿望，我们及时给予解释，同时对不顾全大局，影响团结和妨害工作的言行，我们以态度鲜明，坚决予以抵制。
尊重民意。就是把从教师反应出来的好的东西广泛采纳，落实兑现。对于教职工反应出来的各种意见，不管对与错，善与恶，作为校长，我都把它当作最强音，当作教职工的坦诚之意和肺腑之言，对于合理的给予表扬鼓励，对于欠妥的加强沟通。
体察民情。主要是通过开展各种集体活动，如，拔河比赛、教职工排球比赛、乒乓球比赛等，到教师办公室走一走，看一看，听一听，了解和观察教职工的需求和生活工作中存在的困难，从而为学校的管理和决策提供第一手资料，有了教师的第一手资料，那么如何加强教师的管理工作，我们就有了具体的依据。
通过以上的各项措施，学校公开了教师中最敏感的问题，让教师明校事，知校情，参校政，使得学校的管理从教师中来，到教师中去，营造了和谐的校园氛围，使学校朝着和谐、健康方面发展。
三、尊重关心教师，凝聚人心，是激发教师工作激情的关键
人乃万物之灵，其基本性之一，就是有个性，有思想，有情感。在学校，我们每天都要面对教师与学生，他们是活生生的人，需要心灵的沟通、情感的交流，因此，作为学校校长，要用宽厚、关心、尊重、信任、理解、激励之法去拨动教师的心弦，温暖教师的心灵。
1.学校校长在与教职工的互动中，要有尊重、平等的意识。在学校管理中增强自己的亲和力。校长不是家长，校长要以普通教师的角色，深入到教师群体中，用平等的态度对待教师，不仅时时处处如此，而且要有意识地与教师接触、交流、沟通，与教师打成一片，做教师的知心朋友，与教师亲密相处，关心教师的工作、学习与生活，成为教师最可信赖的朋友。爱因斯坦有句名言：“世界上最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都正直的严正朋友。”因为，朋友之间最能引起感情上的共鸣，思想上的默契，行为上的趋同，志向上的一致。但是，和教师打成一片，不是让校长和部分教师拉小集团，搞一团和气。
2.营造一个有利于教职工友好交往的环境和氛围，促进教职工彼此的友好交往。学校教职工个体如绳上的一股，如何把每个职工的这一股凝成一根粗大的绳索，使职工的思想一致，精力一致，这就需要我们学校营造一个友好、团结协作的氛围。如，我校经常开展的教职工排球比赛、年级教师间的拔河比赛、优秀教研组的评选、优秀办公室的评选、男女教师接力赛等活动，有效地促进了年级教师之间，每个办公室教师之间、男教师之间、女教师之间、男女教师之间的团结协作。通过这些活动，促进了教师之间的相互了解，友好交往和团结协作。
3.加强个别谈心，做过细的思想工作。我有个习惯，就是每学期开学都要同教师进行个别谈心，谈心的内容既有学校管理方面，又有对我校长本人的剖析方面，还有就是对教师工作、生活等方面。通过对教师的个别谈心不仅了解了教师的思想状况、合理需求，工作、生活情况，而且加强了学校领导和教师的相互了解，换位思考，理顺了思想，融洽了感情。
4.关心爱护教职工。每个人都有需要被理解和被关爱的时候，特别是教职工遇到困难时，学校领导的身影不仅在课堂上、教室里、办公室里，还应该在教师的病床前、家庭里。学校教师无论是哪位生病，我们学校领导都会亲自前往看望；教师有红白喜事，学校领导都主动前去参与；教师的生日，我们会主动到场祝贺；教师家庭有小纠纷时，我们及时派工会干部到场调解；生活工作中有困难时，我们主动为他们解决；逢年过节，给教师及家人发个祝福短信等。通过这些活动，体现了人文关怀，尊重了教师的价值和利益，融洽了教师情感，团结奋进的良好校风自然就形成了。
四、适时激励，鼓励竞争，是激发教师工作激情的有效途径
在现代教师的需求结构中，精神需求比重不断加大，而且正在向更高层次发展。我认为，在学校中不断引入竞争机制，积极营造激励氛围，变激励为动力，不失为激发教师工作激情的有效办法。
1.目标激励。就是把学校的整体目标与教师的个人目标相结合，把学校的远期目标与教师的近期目标相结合，形成目标连锁，让教师在工作中做事有方向，干好有奖励。如，我校实施的目标管理，每期均有班主任工作目标，教师教学质量目标，环境卫生管理目标，后勤工作管理目标等，正是这些目标的驱使，使学校工作人人有事做，事事有人做，教师的使命感、责任感明显增强。
2.榜样激励。学校每学期对教职工的各个方面进行评估总结，树立一批爱岗敬业的先进典型，用教师身边的典型事例来引导教师，感召教师，激励教师。如，我校每期要评选的“优秀教师”“校园之星”“优秀班主任”“课堂之星”等典型代表，让他们的事迹上学校的橱窗进行宣传，在每学期的家长会上进行表彰，让受表彰的有荣誉感，没有受表彰的有紧迫感。
3.活动激励。开展丰富多彩的教学教研活动，让每位教职工都积极参与，如我校每期开展的观摩课、研讨课、汇报课、示范课、说课、班主任经验交流、教职工演讲比赛等，每一次活动的开展，都是一种压力与动力，都是一种无形的激励。
4.奖励性绩效工资的激励。学校奖励性绩效工资的科学发放，是有效激励教师工作热情的重要手段。我校奖励性绩效工资的发放体现了“多劳多得，优质优酬”的原则，力拒平均分配。让教师真正感受到了“劳有所得，优质酬多”的良好氛围。
（作者单位：四川射洪县太乙一小）