隋金龙
在学校里，经常会听到任课教师大发牢骚，“可让这个孩子气死了，屡教不改！”有个网友给我发微信，“孩子拖延症又复发了！”如是等等，好像孩子无可救药了，其实是我们没有站在孩子思维角度考虑问题，导致我们的教育观发生了偏差。
我认为，孩子天生就是要从犯错误中慢慢成长的，尤其是在小学阶段，孩子犯错是常有的事。孩子有犯错误的权利，而且他们会在犯错过程中不断地学习、成长，犯错恰恰就是学习的过程。孩子来到世间，面临陌生而浩渺的世界，他们必须要依靠课本经验、影像资料、成人经验、亲身经历来获取打开世界大门的“钥匙”。其实，很多时候，在人生道路上，更重要的是自己摸石头过河、赶鸭子上架，犯错误是难免的事情。在平时训练时，我们经常对学生说：“做题时要大胆地去做，错了也不要紧，只要你认真地做了，关键是你思维的过程，这比做题本身更重要。”是的，如果一味地怕犯错误，裹足不前，那就永远不会前进。同样，在生活中，我们也要给孩子犯错的权利，让孩子们做他们这个年龄段应该做的事。家长、教师都应放开手脚，人生中的风风雨雨，坎坎坷坷，都让他们一路走过。孩子们只有经历了挫折磨难，丰富了人生阅历，知道了跌倒了该怎样爬起来，这比老师、家长一味地说教强万倍。有人说，挫折是人人有份的“快餐”，也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种困难失败乃至遭受不幸。这时候，你是一蹶不振，还是以顽强的意志走向成功呢？显然，“思路决定出路”，如果孩子们不气馁，奋起直追，那就会走出泥沼，摆脱生活的刁难，迎来柳暗花明；如果孩子们垂头丧气、牢骚满腹，那就会在泥沼中拔不出腿来，势必陷入山重水复的境地。因此，我们必须要告诉孩子“失败乃成功之母”的古训，让孩子们珍惜每一次失败的教训，从而变压力为动力，化难为易、化险为夷。诚如马云曾说，“今天很残酷，明天很残酷，后天很美好，可很多人都死在明天晚上”。年少，有犯错的权利，更有犯错的资本，是什么季节就该开什么花。
孩子犯错问题，我们应科学对待、因势利导，不应走两个极端。北师大教授于丹曾说，比起孩子改正错误，勇于承认错误更重要。在对待孩子错误言行上，家长、教师既不能一味打骂责备，也不能包庇护短。然而，在现实生活中，很多家长、教师觉得打骂是为了孩子好，还常常以自己成长为例：打是亲，骂是爱，不打不骂不成才。你看我就是这样长大的，也没见有什么问题啊？我们这一代也是打骂长大的，我们自己也会觉得父母、教师打骂我们是为我们好，没发现有什么负面影响。其实，打骂是最失败的教育方式，从心理学来说，打骂是对孩子的一种伤害，会造成严重的亲子隔阂；会造成孩子失去自信，悲观厌世；会导致孩子说谎；会促使孩子陷入孤独的深渊；会使孩子学习错误的解决问题的方式；会造成孩子人格畸形。然而，在对待孩子犯错问题上，我们也不能走另外极端，不能一味姑息包庇孩子。
在孩子犯错问题上，我们应该坚信“人之初，性本善”，相信孩子都是善良和天真的。当孩子犯错误时，我们不能一味地想到怎么惩罚，而是应该多一些理解，多一些宽容。记得前年当班主任时，我就主张对犯错学生进行：“艺术惩罚”，深入索解“评价结果+道德体验”的魅力。规定，谁如果在宿舍内犯了错误，我便责成他写800字心理说明书，责成其他舍友写500字心理说明书，深入剖析“为何犯错误”“为何不去制约”等思想认识问题；还将犯错误的那天定为他们宿舍的“耻辱日”，进一步激发他们宿舍凝聚力和整体战斗力。有天，隋晓彤同学铅笔盒里的钱不慎被盗，这对于家庭本来就不好的晓彤来说，无疑雪上加霜。在此情况下，我没有立即在班里展开调查取证，而是以此事件为由头在班里开展了一场德育，并率先垂范组织全班同学给她捐款。从此，我们班里再也没有发生失盗事件。我想，恰恰是因为此种处理措施，保护了行窃者的自尊，让他良心上受到了谴责；同时，增强了全班同学凝聚力，也让晓彤得到春天般的温暖。生活委员刘文联同学收取菜金，不料收到一张百元假钞，我便把假钞贴在黑板边上，写了一段肺腑感言，开了一个主体班会，并在家长课程中对家长进行教育。结果，班内再也没有发生“以假乱真”的事件。总之，惩罚孩子错误犹如做数学判断题，不能只在错题括号里打“Ⅹ”，更应注意分析“错误理由”；不能只是“秋后算账”，更应注重“即时体验评价”。唯其如此，管理才能达到“威而不猛”的詩意境界，才会逐渐步入“知”“行”统一的良性循环轨道，才会让孩子们口服心服。魏书生、李希贵、雷夫等教育名家，在治理班级、惩罚学生方面无不是有“妙招”：当学生犯错后，魏书生、李希贵会惩罚学生讲个故事、做俯卧撑或者唱首歌；雷夫也会取消学生正在进行的有趣味的教学活动……诚如雷夫所言，“我的工作不是拯救孩子灵魂，而是给他一个机会，让他拯救自己的灵魂”。
儿童的“过失”，可能只是成年人把它当成一种“过错”，而在儿童那里，并不是故意的、有预谋的。因此，最好不去追究犯有过错的儿童，而应保护他们的自尊，让他们认清所发生的事情性质，勇于承认错误，从错误中吸取教训，不断向着真、善、美的境地进发。
（作者单位：山东寿光市台头镇实验小学）