黄巧红
一堂政治课的成功，固然取决于很多因素，但它的开头绝不可小视。尽管从时间上看，一节课的开头长则几分，短则数秒，转瞬即逝。但如果处理好了，就能使整堂课充满生机。
对众多优秀的政治教师来说，他们每节课的开头尽管风格各异，却都能独辟蹊径，令人耳目一新，现就列举几例，以供参考。
一、点拨开讲法
学生预习之后，一定会有很多不明白的问题，苦于无处求解之时，教师就可以采用点拨开导的方法，帮助他们排除求知的障碍。学生在教师的启发下解开疑团，一种因胜利而带来的快乐将会进一步激发他们的求知欲。
有位教师在讲授“两种不同性质的民主”一课的时候，他是这样开始的：“两千多年前的古希腊，被称为‘历史之父的西罗多德第一次把‘人民和‘权力这两个原本毫不相干的概念组合在一起，创造了‘民主一词。民主是最容易被误用、滥用的概念之一。作为一种重要的社会政治现象——民主是我们需要认真学习和掌握的内容，从这一节课开始，我们共同学习一些有关民主的知识。”接着，教师板书了课题。
教师这样的点拨点燃了一些对民主知识一知半解的学生的好奇心，急切地希望进一步了解有关民主的知识，从而激发了学生的学习兴趣。
二、激情开讲法
激情开讲法是指用恰当的手段激发学生的热情，正如列宁所说：“没有人的‘情感，就从来没有。也不可能有对真理的追求。”
将能反映现实生活、情真意切而又寓意深刻的诗歌，引入到思想政治课教学中，引导学生领悟其中蕴含的深刻哲理，从而自然地导入新课，不失为一种好的方法。如，在讲“热爱社会主义祖国”时，将一首名为《说给母亲的话》的诗印发给学生，让学生大声地朗读：“儿子不嫌母丑，祖国，我们不嫌您落后。孩子们都想换上漂亮的衣裳，但怎能看到母亲捉襟见肘。……放心吧，母亲，为了您披上华丽的新衣，我们愿日夜刺绣……我们人人端起飘香的美酒。”
精辟的开头，美妙的诗句，深沉的爱国情，都深深地打动着学生的心灵，学生的学习愿望愈发强烈。
三、热点式开讲法
所谓热点式开讲，就是把学生关注的热点问题，巧妙地引入课堂，通过让学生讨论，激发他们探求新知识的主动性和积极性。
在讲《社会发展简史》中的“社会主义制度的不断完善和发展”一课的时候，教师首先就热点问题设疑：“社会主义既然是世界上最先进的社会制度，而且有着无比的优越性，那為什么第一个社会主义国家苏联会解体呢？苏联、东欧的巨变还能不能说明‘资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利的历史发展规律呢？”这个热门问题一提出，即引起了学生的探究兴趣。在学生争论不休的时候，教师可以借助学生所了解的中国革命发展过程的相关知识来启发学生，同时指导学生阅读教材，让学生知道社会主义是新生事物，具有强大的生命力和远大的发展前途，中国走社会主义道路是历史的选择；社会主义在其发展的过程中会遇到困难，但这是前进中的曲折，社会主义和其他事物一样，也要不断地得到补充、发展和完善，社会主义必胜的规律是不会改变的。
这种结合实际，用热门话题导入新课程的方法，不仅能调动学生的学习热情，活跃课堂气氛，而且会使学生的认识更深刻。
四、趣题开讲法
一位教师讲解“资本主义剥削的秘密”。上课前，先让两位学生上台算了一道题：工人一天生产10磅毛线，每磅毛线售价2元，机器和原材料耗费15元；工人一天工资1元，资本家赚多少钱？计算结果是有4元钱被资本家白白拿走，进而导入新课：“工人创造的价值远远大于自己所得的工资，而这4元钱是工人创造的却被资本家拿走，这就是剩余价值，也是资本家发财的秘密。”这样学生就能消除“工人劳动一天得一天工资，工人和资本家是平等交易”的误解。
当然，开讲的艺术不是简单的几种方式就能涵盖的，每一个视角都可能有新的发现。但我们有理由相信，只要我们不断探索，坚持让政治课的开讲既具有知识性，又有生动性、趣味性，那么，这些开讲就一定具有特定的艺术价值。
（作者单位：江苏沭阳县沭阳如东实验学校）