宋彦凤
[摘 要] 基础教育的根本在于培养合格公民，提高整个民族的素质。由应试教育向素质教育转轨是基础教育的必由之路。人才的培养，要求我们在实施教育的过程中培养他们的创造性，使其具有创新意识，把培养学生的创新精神和创造能力摆在首要的位置。实践证明，学校要搞好素质教育，就应该遵循“四个面向”的原则。
[关键词] 面向；素质教育；学生；教师
一、面向全体教师是实施素质教育的前提
德高为人范，技高为人师。教師的教育观念、职业道德和专业水平是教师人格和教育力量的体现。没有高素质的教师队伍就没有高质量的教育，没有一流的教师就难以培养出一流的人才。在学校工作中应紧紧依靠广大教师，充分发挥教师的主观能动性。
首先，要转变教师的教育观念并积极地对教师进行师德教育，如组织教师学习《创新教育》，培养创新型教师，激发学生的创新意识，明确实施素质教育是时代所需，是“四化”建设所需。其次，要夯实教师的基本功，要求教师做到“五个一”，即练一口标准的普通话；写一手工整的钢笔和粉笔字；设计出一套简洁的板书；表现出一种亲切的教态；拟一套高质量的试题。教师应重视教学工作中的“三个面”：一手好字是脸面；讲课水平是为师之体面；良好的教学风格和教学质量是师之局面。我校还开展了“三课”活动，即领导干部和学科带头人的示范课、骨干教师的观摩课和青年教师的汇报课。“三课”活动充分发挥了示范课的榜样导向作用，观摩课的研讨和汇报课的学习创新作用，使教师得到了锻炼和提高。教师是教育的直接传达者，高素质的教师带给学生的是能使其终身受益的品质，教师素质是营造良好教育环境的直接因素。
二、面向每一个学生是实施素质教育的关键
21世纪激烈的国际竞争，占据战略主动地位的关键不是资源问题、资金问题，也不是设备和技术问题，而是人才问题。国家建设离不开高精尖人才，更离不开生产第一线的高素质人才。我们在工作中要努力使每一个学生都能讲得来、留得住、学得好，我们特别提出了“面向全体，抓好重点，提高一般，偏爱差生”的工作思路，不放弃任何一个学生，从而达到差生转化、中等生优化和优等生提高之目的。我们采取了一系列措施，把巩固率纳入每一个教职工的岗位责任制中，提出“班主任是控制工作第一人”的思想。在教学中，积极落实愉快教育和成功教育，做到人人有进步，天天有成功。苏联教育家苏霍姆林斯基有一条著名的教育原则：“让每一个儿童都能抬起头来做人”。可见面向全体学生，确实是素质教育的制高点。
三、面向每一个工作过程是实施素质教育的保证
帮助教师树立管理育人、教书育人、服务育人和环境育人的思想，实施素质教育的同时，针对影响学生成长的诸多因素，我们认识到社会、家庭和学校必须在教育的基本方向上保持一致，形成“三角形的稳定性”，才能做到事事有人问，时时有人管，形成学校、家庭、社会三位一体的主题素质教育网络，实现整个教育时空上的紧密衔接，取得最佳效益。开学伊始，我校开办了家长学校，校长向家长阐述了我校实施素质教育的基本做法和进行素质教育的必要性，树立“不求人人升学，但求人人成才”的思想，达成共识，步调一致，同心协力搞好素质教育。
四、面向学生的每一个方面是实施素质教育的重要内容
要全面提高全民族的创新能力，就要培养每一个人的创新能力，“兴趣爱好、个性特长、创新能力”是学校在全面发展教育的基础上，培养学生创新能力的一条可行之路。要使学生的德、智、体等方面都能得到发展，我们本着“合格加特长”的原则，使学生在掌握基础知识的同时，个性特长也能得到发展，我们严格按国家教委颁布的课程计划开课，有计划地开展丰富多彩的课外活动。如，田径比赛、书法展、歌咏演讲比赛、“三小”作品评展，寓思想、教育、学科教学于课外活动之中，开发了学生的智力，激发了学生的兴趣，使学生的个性特长得到了充分的发展，让学生自由全面发展。
综上所述，实施创新素质教育，不仅要对教育对象、教育方法进行差异性、多样化的研究，还要重视提高教育者自身的创新素养，充分调动教育者和受教育者两者创新的积极性。同时还要学习和借鉴发达国家在创新素质教育方面的成功经验，走出一条适合中国国情的创新素质教育之路。
参考文献：
[1]叶澜.素质教育推进现状及其原因辨析[J].教育发展研究，2011（4）：1-5.
[2]杜玉波.全面推进素质教育培养高素质创新人才[J].中国高教研究，2012（1）：1-4.
（作者单位：吉林松原市油区教育处松江小学）