黄琳琳
[摘 要] 小学阶段是学生性格形成和习惯养成的关键阶段，在这个阶段，学校是教育学生的主阵地，所以班主任作为班级管理者，就需要在德育管理上多下功夫，帮助学生养成良好的习惯。班主任可以从与学生的沟通、提升自身品质和加强与家长的沟通三个方面着手进行德育管理。
[关键词] 小学；德育；班主任；管理
小学是学生走出家门，接触外部世界的初始阶段，同样的，外部世界对其人生观、价值观的影响也是巨大的。这个阶段，班主任要充分发挥自己的德育水平，让学生少走弯路。
一、把握学生心理，选择恰当的管理方式
要想做好德育工作，班主任首先要了解学生的内心，小学生对外部世界的好奇心非常强，接受度也比较高，但是受到其人生阅历、所学知识等的限制，其思维方式和成人还是有着较大的区别，所以老师在开展德育工作的时候，一定要注意从学生的角度出发来思考问题，从而选择恰当的方式对学生进行管理。
例如：“遵守交通规则”主题班会，按照传统方式，班主任会在班会上向小学生宣讲遵守交通规则的重要性，并对一些基本的交通规则进行介绍，然后以一些具体案例来告诫学生一定要遵守交通规则。但通过这样的方式来教育学生，他们一般开完会就忘了。对此，老师可以从学生的角度出发来思考问题，改变班会的召开方式。小学生的好奇心都比较强，老师可以先给学生展示几个交通标志，例如：红绿灯、人行横道标识、禁止通行标志等，让学生猜测这些标志代表什么，当学生猜测完毕之后再公布正确答案，这样学生记忆的就比较深刻。然后再让学生讲一些自己了解的交通规则，并讲一些自己知道的不遵守交通规则导致的事故，这种方式能够充分满足小学生的表现欲，让学生从课堂的旁观者变成参与者，甚至是主导者，这种管理方式比较符合小學生的心理特点，其管理效果也更好。
教师只有认真地观察学生，才能充分地了解学生，尤其要注意学生的反应，避免因教师的主观臆断而导致德育管理出现问题。
二、以身作则，用自身行为影响学生
对于小学生来说，教师是他们在学校接触最多的人，可以说所有的学生都会受到教师的直接影响，因此，对于班主任来说，好的德育不仅是要向学生传播知识，更重要的是言传身教、以身作则。
如，想要培养学生良好的卫生习惯，班主任自己就要先管理好自己的卫生，保证上课时服装得体、整洁，在上课之前和下课后都要有意识地收拾一下讲台，发现教室里有垃圾的时候，可以随手捡起来放到垃圾桶中。当学生看到教师也在维护教室卫生的时候，自己也会下意识地去模仿教师的行为。班主任一定要以身作则，要求学生做到的事情，自己要先做到，如希望学生能够多读书，那么自己就要适当地增加阅读量，并定期地向学生推荐一些优秀的书目，并经常和学生交流阅读感悟，这样学生为了能够跟上教师的步伐，就都能主动读书了。要求学生尊重别人，自己就要先尊重别人，要求学生好好学习，自己就要好好备课、认真上课，让学生向自己学习，潜移默化地完成德育工作。
三、与家长沟通，将德育工作渗入生活
很多学生在家和在校的表现很不一样，因此班主任不但要注意学生在校的行为，也要加强与家长的沟通。对此，一方面班主任可以定期召开家长会，就学生的表现与家长进行面对面地沟通。另一方面随着网络的不断发展，尤其是网上联络越来越方便，教师可以利用微信、QQ、电话等方式，与家长沟通，班主任可以给学生派一些生活小任务，然后由家长监督学生完成。例如，让学生养成良好的卫生习惯，班主任可以让学生回家之后收拾自己的房间，然后由家长拍摄小视频和照片，上传给班主任，由班主任验收完成。而家长发现学生最近表现异常的时候，也要及时地与班主任沟通，分析学生出现异常的原因，并及时解决问题。
这种沟通是双向的，班主任要加强与家长的沟通，同时也要把握好沟通时间和沟通频率，避免引起家长的反感。
总而言之，小学生对外部世界的接受度非常高，这既能够让其成长，也容易对其产生不良影响。所以班主任在日常的管理工作中，应当加强对学生德育方面的管理，帮助他们养成良好的生活习惯，形成正确的三观。
参考文献：
[1]张峰.解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].中国高新区，2018（7）：99.
[2]韩文沛.浅议如何利用微信开展初中班主任德育工作[J].学周刊，2018（10）：167-168.
（作者单位：江苏南京市雨花外国语小学）