孙琳琳 孙保峰
[摘 要] 拥有良好的习惯是培养初中生健全人格的基础，当今社会，大多数初中生都是独生子女，家长长期的娇生惯养使初中生养成了很多不良的生活习惯。要通过家校合作，针对学生的不良行为，找到合适的教育方法。本文探究怎样才能发挥家校合作在帮助初中生养成良好习惯方面的积极作用。
[关键词] 家校合作；初中生；良好习惯；影响因素
整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对初中生的全面发展和身心健康具有十分重要的意义。在培养初中生良好习惯的过程中，最有效的方法就是家校合作，只有学校和家长通力合作，形成教育合力，才能促进初中生身心的健康发展。
一、初中生养成良好习惯的重要性
中学阶段是学生价值观和人生观形成的重要时期，好的习惯不仅会影响学生的学习成绩，而且对学生今后的生活、工作、学习也都会产生重大影响。初中生阶段是良好习惯养成的重要阶段，这个阶段的学生模仿力強，可塑性也很强，要想培养他们的良好习惯十分容易，教育学家陈鹤琴曾经说过：“人类十分之九的动作都来自习惯，而这种习惯的培养大都是在学生阶段完成的。但是习惯有好有坏，习惯养得好，终生享福，习惯养得不好，终生受累。”可见，良好习惯的培养是健全人格的基础，中学阶段培养学生良好的习惯有助于良好道德品格的形成，可以为社会培养出更多高素质的复合型人才。
二、家校合作育人模式的重要意义
家长和学校都希望孩子能成龙成凤，但所有良好愿望的达成都基于孩子能有良好的学习、生活习惯，自主教育就是要关注学生学习和成长的每个细节，根据每个初中学生的特点来开展德育工作，尤其是学校与家长之间的沟通，就显得尤为重要。以下几点就是笔者总结的几点关于家校合作教育的意义。
1.家校合作能促进初中生的健康发展
每个家庭都有自己的生活习惯，家庭教育模式自然也是千差万别，为了能让孩子接受最前沿的教学思想和教学模式，在学校教育模式的配合下，具体分析每个学生的特点，制定出专门有效的教育计划，才能引导学生健康成长，才能把初中生都培养成对社会有用的人才。
2.家校合作有利于及时有效的整合教育目标
学校和家庭两方面在教育孩子的过程中能否实现密切配合，最重要的一点就是要及时交流信息。教师要了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等，以便有针对性地对学生进行思想教育。只有在教育理念上达成一致，在孩子的教育问题上，教师和家长才能达成一致，做到“心往一处想，劲往一处使”。这就需要我们创造条件，架起家校互通的桥梁，凝聚家庭和学校的力量。密切家校联系，探索好习惯培养新的家校合作途径。
三、家校合作培养初中生良好习惯的研究方法
1.开展多种方式的家教合作形成教育合力
确保家庭教育和学校教育在方向上的一致，实现两方面教育的互补，才能实现教育效果的最优化。可定期举行家长会，请班级内的家长各抒己见，谈谈教育子女的心得体会。也可定期举行家长教育子女经验交流会，开展有关学生习惯养成的讲座，组织家长参加培训，提高家长的教育水平，同时也可以协调学校和家长的教育目标。
2.好习惯的培养与坏习惯的矫正相结合
在习惯培养过程中，应将良好行为习惯的培养和不良行为习惯的矫正结合到一起。中学阶段的孩子心智发育都还不成熟，习惯的养成容易受到外界因素的影响，在生活和学习中，他们经常会不自觉地养成一些不好的习惯。将家庭和学校教育紧密联系到一起，让每一位家长都能了解教育、理解教育、支持教育，凝聚各方力量，共同营造有利于孩子健康成长的社会环境，才能使每一个孩子都能健康快乐成长。俗话说：“勉强成习惯，习惯成自然。”良好的习惯一旦形成，孩子们将受益终身。习惯养成教育是中学教育的重要任务。我相信，经过家长和学校的共同努力教育出来的学生，都会是德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。（责任编辑：刘洁）
参考文献：
[1]王英男，赵艳清.孩子初中前需要养成的8种好习惯[J].襄阳：中国家庭教育，2013（3）：73-73.
[2]彭倩，郭凯.家校合作的障碍及其应对政策[J].广州：教育科学，2014（4）：28-30.
（作者单位：山东淄博市博山中学
淄博市淄川区昆仑中学）