庞玉霞
[摘 要] 对于九年一贯制学校来说，团队建设中，要充分利用优势，以达到团与队互相促进、共同发展的目的。
[关键词] 思想;培养;阵地;活动;融合
华南实验学校是九年一贯制学校，既有小学部，也有初中部，团队建设中善于利用优势，以团带队，以队促团，做到四个“大融合”。
一、管理教师思想大融合，团结协作共发展
为促进团队合作，校团委组织初中部四名教师和小学部三名教师组成七人委员会，经常讨论团队工作，真正做到团队不分家，思想碰撞共发展。
大队部组建新一届大队委时，依托团建带队建，聘请优秀团干担任少先队名誉大队长，真正实现团队融合，以团带队，促进团队发展。
二、团队学生干部培养大融合，系统锻炼共成长
少先队中表现突出的大队干部，入初中后，校团委优先把他们列入首批入团考查名单。这些小干部常目睹团委大哥哥、大姐姐的风采，心中早已把他们当作榜样，进而主动向榜样靠近。
大队部也邀请团委选派优秀团干部定期分享自己的工作心得。如初中部路队管理特色，没有教师带队也是井然有序，小学部路队管理却一直由教师护送，为锻炼学生自主管理能力，尝试在五六年级施行放学路队自主管理。为此，特邀负责路队管理的团委干部对少先队干部进行培训。在队干部监管下，五六年级放学路队比教师护送时更加整齐、更加精神。
三、团队阵地大融合，共享共建育新人
在團队阵地建设上，按照“六个一”要求，突出创新主题，如，班级文化布置中，初中部统一布置团角“团旗飘飘”，小学部统一布置队角“成长的足迹”和“绅士淑女在行动”;统一主题，出好黑板报;升旗仪式小学部和初中部一般分开进行，如遇下雨等特殊情况则统一进行室内升旗仪式;团委、少先队也一起组织学生去爱国主义教育基地学习、祭扫烈士墓、学雷锋送温暖、为社区义务写春联等有意义的活动。
团与队虽有各自的特色活动，但互为我用，最大限度地发挥阵地的育人功能。
1.建队节庆祝活动都有优秀团员代表前来参加，给新入队的队员佩戴红领巾，并由名誉大队长致辞。
2.团委举办“少年团校”、五四青年节活动，优秀少先队员代表应邀参加团委活动，“五四”表彰大会和入团仪式上，队员们也会献词。这样，既增强了团员们的自豪感和使命感，也发挥了团员的榜样示范作用。
3.华校电视台办得有声有色，团委和少先队的老师们自行拍摄、录制的校园专题教育片《三八妇女节》《我们的节日——清明》等，深受师生的喜爱。
4.精神盛宴传佳话。中考前夕，九年级学生压力很大，少先队员精心编排节目，为他们献上艺术盛宴，帮助毕业生释放压力。
5.团队资源互用，充分发挥升旗台的育人功效。每天清晨，国旗护卫队举行升旗仪式，他们着装统一，精神饱满，队列整齐，步伐铿锵，那庄严肃穆的神情、无限崇敬的眼神，让每个学生内心激情澎湃。
学校精心安排团员代表和团委老师为少先队员进行国旗下讲话。当优秀团员陈雅涵在首届“扬子晚报杯”作文竞赛中荣获金奖，全校师生为之欢欣鼓舞时，学校请她给队员们分享自己的写作心得;当贡钰茗同学在全校师生的期盼中参加全国少代会归来，学校请她为队员们讲述参会的感受;中考即将来临，队员代表也走上升旗台，为九年级的大哥哥和大姐姐加油……团与队的跨组织教育带给了大家更多的惊喜和收获。
四、团队活动大融合，缤纷舞台展风采
少先队锐意创新中队活动模式，有组织有计划地安排学生进行综合实践活动，包括初中部在内的全体团委委员全程参与活动，为活动献计献策，初中各团支部也纷纷选派优秀团员代表现场观摩。目前，成功举行了“走进草编世界”“我与蚕宝宝共成长”等联合中队活动，市领导、团市委、市科协、教育局等有关部门的领导也给予活动大力支持，《丹阳日报》也对活动进行了专题报道。
去年“六一”前夕，学校出色完成了团市委交给的重任——举行镇江市庆祝“六一”暨“红领巾相约中国梦”主题队日活动。全国少代会代表、七年级学生贡钰茗的上场将活动推向高潮，贡钰茗已升入八年级，并光荣加入了共青团，在今年3月初被增补为校团委学生委员。去年12月，市文明办又将举办丹阳市未成年人青春仪式的重任交给我校，少先队和团委积极协作，构思活动方案、敲定活动细节、召开分工会议。12月初，“十四岁的青春”丹阳市未成年人青春仪式在体育馆隆重举行，并获得圆满成功。
鲜红的红领巾和闪亮的团徽一起绽放，成长的舞台属于少先队，也属于共青团。以团带队，以队促团，融合发展，让红领巾更加鲜艳，让团徽更加耀眼。
参考文献：
[1]郑婉婧.共青团、少先队一体化背景下仪式教育的“四个融合”[J].现代教学，2016（22）.
[2]周洪森.谈新时期如何做好少先队与共青团的衔接工作[J].吉林教育，2015（14）.
（责任编辑：朱福昌）