张 凯
陈老师，是某学校德高望重的老教师之一。她向来以教学认真负责、“教而不厌”著称。事实上，她不但经常拖堂，还经常占用学生的自习课时间进行教学辅导，甚至放学了，还要叫上几名同学留下来，进行单独辅导。她的这种教学精神和教学经验的确也换来了令人佩服的教学成绩。也正因为如此，她一直被推捧为其他众多年轻教师学习的楷模和榜样。然而，最近发生的一件事却令人颇感尴尬。
又是一年学期末了，按照学校对老师的考评规定，需要学生对老师进行打分评教。然后，学校再根据学生的打分来确定学校的先进教师和师德标兵。可是就在前不久的学生评教活动当中，学校主管领导却意外地发现，对于陈老师的评教分数都不是很高，而且许多学生还在陈老师的评价建议一栏里醒目地写着：我们的课堂不需要“老黄牛”。
为了做好师生的沟通工作，也为了保证对陈老师的评教更公正一些，于是，学校领导又更换了一批学生对陈老师进行重新打分评价。然而，评教的结果和上次如出一辙。为了慎重起见，学校领导又找来了部分同学进行座谈。座谈过程中，学生们普遍反映，陈老师不但经常性地拖堂，还经常占用自习课进行辅导，搞得学生们连作业都完不成。此外，学生们对她占用自习课稍有反感和不满，她就向班主任打小报告，试图通过班主任的威慑力来让他们接受陈老师的“好心好意”。通过座谈，学校领导意识到了这次学生们对陈老师的评教绝不是几个学生的恶作剧，而是普遍反映了学生们对陈老师的认识和教学评价。同时，学校领导也意识到，如果不及时处理和解决好陈老师和学生们之间的这种教学关系和微妙的师生矛盾，势必会影响到今后教学的进一步开展。
事后，学校领导找到陈老师进行了交流和开导。作为学校德高望重的老教师，陈老师一听到学生对她的评价的时候，顿时气得说不出话来。她从来没有遇到、也从来没有想到过学生们会如此回报她。她在学生们的身上付出的实在是太多了，她只希望自己的学生能够考出比别人更高的成绩，以此来赢得更多人的尊重和好评，但是，她万万没想到如今的学生却如此对她，不买她的帐。所以，当学校领导谈及此事的时候，陈老师伤心地哭了。
是啊，如今的学生正是社会各界曾热评过的90后，面对这些桀骜不驯、对社会人情又懵懂无知的90后，有时，我们还真猜不透读不懂他们的内心世界。但是，他们提出的“我们的课堂不需要‘老黄牛”的观点，却不能不让我们去好好地反思一下我们自己的教学。