赵志诚
经常看到来自国外关于教育方面的信息，摘录两条与大家共享。
这条来自美国：美国的学校没有课间休息时间。上午连着3节课，每节课一个小时，中间大概只有一分钟的时间换教室，上厕所还要老师签字。中午用餐时间20分钟，下午依然是连上3节课。学生随身携带“议程簿”——记录每天在校活动的本子。只要不是集体活动，都必须在自己的“议程簿”上填写目的及出发时间，然后由老师签字才能离开，而且任何时候必须带着“议程簿”，以备老师随时检查。
美国老师也不喜欢差生，他们的惩罚手法肯定让国内的老师们大吃一惊。每个教室最角落的地方都有“挽救桌”，课上学生被警告两次就必须到“挽救桌”，只要你坐在“挽救桌”，你就不能参与课堂上的任何活动，连举手回答问题都不行，当然还要填写一张知错表。一个教室有4张“挽救桌”，最惨的是，当班上的4张“挽救桌”都用完时，第5个同学就得到别的班级寻找“挽救桌”了。如果你在“挽救桌”时还表现不好，那就得到“禁闭房”去了(因为“禁闭房”不在教室，不知道学生在里面做什么)。有一次上课，一位男生一直讲话，竟被老师用胶布把他的嘴巴给封了起来。他不但不感到伤心，反而不断向同学炫耀他的嘴，唧唧哇哇地叫着。
美国是自由民主开放的国度，美国的学校不会像中国的学校这样刻板，恐怕这是许多国人的共识，所以，很多有识之士大骂中国的教育把学生管傻了，中国的教育没有与时俱进，简直是葬送国民的前途等等。作为一名老教育工作者看到这则消息终于长出一口气，世界是一样的。孩子是一样的，“不依规矩，难以成方圆”，严格管理永远是学校发展的硬道理。不过也有迷茫，我们已经开始吵着把45分钟一节课改成40分钟了。美国还是l小时一节，难道美国学生的注意力比我们学生好?我们下课有10分钟休息，学生还要迟到，美国竟然只有1分钟。孰优孰劣不敢评判，唯觉我们的改革有没有太迁就学生之嫌呢。值得反思。
当然，我更为消息中提到的那位同行捏把汗，如果事情发生在现在的中国，该老师肯定被学生举报，下课铃还没响，家长的电话已打到校长室。不管怎样，向敢于管学生并且敢于这样“蛮干”的美国同行致敬!
另一条消息来自日本：2007年，日本政府考虑恢复体罚，加强校园纪律和保护老师。不过，内阁发言人强调，“体罚不会包括拳打脚踢，它顶多是让闹事的学生罚站。或在他们的头上轻拍一下。”
这是进步还是倒退?这样的发言如果发生在我国势必又引发一场大讨论。就像讨论中学生在校园该不该拿手机一样热烈，其实在手机很普及的发达国家，中学生也不准带手机进校园。比如德国。还有，这轻轻的拍一下的尺度该如何把握呢?笔者曾经遇到过这样的事情，学生上课睡觉。老师用书轻拍学生的后背，该生站起来大喊：为什么打我?而且理直气壮地告到校长室：我上课睡觉不对，但是，老师不应该打我!于是乎，老师要为自己的行为向学生道歉。更甚者，学生闹着去医院检查，媒体介入，负面影响何其大!这样的事情发生得太多了，老师们累了，越来越多的老师不敢靠近学生。一位资深教师的职业铭是“离学生三尺”，这样的至理名言，恐怕也是几经辛酸得来的吧。
中国是文明古国，有所谓“严师出高徒”的说法，更有所谓“一日为师终身为父”的理念，但是，随着民主自由之风日盛，加之独生子女增多，老师学生的地位不知何时发生了倒转，三尺讲台不再是圣坛。
学校的管理者中，有人高喊“学生是上帝”“没有教不会的学生，只有不会教的老师”等有创意的口号，不仅撕下教育的神圣面纱。而且让教师在学生面前变得疲软。考试成绩本来是检验学生学习情况的，管理者却当作评价老师优劣的尺度。教师好像推销员一样推销所教学科，而一些学生抱着给老师面子的思想听听课，否则倒头便睡。更甚者，有些学校大搞“群众监督”——学生监督老师。教师上课。学生记帐，即教师的工资学生说了算。教师上课，有学生吃东西或者瞌睡，倘被值班领导发现，张榜公布批评，甚至罚款，有些顽皮的学生则故意在领导巡视时，吃东西或者伏在桌上以达到惩罚教师的目的，因为学校对上课睡觉、吃东西的学生没有任何惩罚措施。如此种种，教与被教、管与被管完全错乱，一句话，当教师不易!
笔者从教多年深谙此中滋味，那么，教育如何能与时俱进，教师如何才能改变自身的窘境呢?他山之石，可以攻玉，看罢今年的春节晚会，我深受启发，教师不妨这样当，写出来与大家探讨。
魔术师式。今年的春节晚会上。刘谦凭借近身魔术一夜红遍全国，那叫神奇。其实像刘谦一样能变魔术的高手很多，但是能像刘谦一样要掌声而且还要固定长度的掌声，这样的魔术师却不多，所以刘谦红了，而很多人还是默默无闻。当老师不需要一夜成名，但如果老师讲课能像刘谦变魔术一样神奇，而且时不时娄一些掌声，是不是您的课堂也“活”了，我想肯定没有—个学生睡觉。
小品演员式。小品演员最拿手的就是搞笑：打扮搞笑，动作搞笑，语言搞笑，最好有几个“专利性”搞笑动作或者口头语，像赵本山的服装，小沈阳的“pia”，一上台就是满堂彩。教师上课，总是传统的一支粉笔一张嘴，不行了，即便现在有了多媒体也不能充分调动学生的兴奋神经，打瞌睡难免，为了不被领导发现定为教学事故，教师要绞尽脑汁让学生爱上课。可是学生层次不齐，如何让许多没有升学愿望的学生不睡觉，这是门艺术。比如教师要学会讲笑话，而且讲的要众口能调，让不学习的爱听，让想学习的不烦。当教师，把深奥的知识讲成通俗演义，像讲故事一样引人入胜，就这一点来讲，易中天老先生做得比较好。
福尔摩斯式。这是就管理学生来讲的，很多教师都有当班主任的经历。现在的班主任很辛苦，比学生起得早，比学生睡得晚，不然班级量化考核很难过关。对犯错误的学生，不能当众批评。要照顾面子，还要有证据，就像法官判案，不然学生不买账。所以，许多教师要想在学生管理上有发言权，就要当好“福尔摩斯”，光有热情和体力不行，还要有智慧。但是，只会推理远远不行，要像警察一样去“蹲坑”，在教室中巡视。对症治理班级。
顺便提醒各位同仁，有几类教师已经“过气”了，列举一二，有则改之，无则加勉。
学者式。单是业务精湛，一年有几篇专业的学术论文发表，不会与学生沟通，像一些搞科研的人只会研究不会讲课，学生不买账，考试成绩难有进步，学生反馈更是一塌糊涂。
圣人式。有些老师，目不斜视，不苟言笑，当你穿了新衣或者理了新发型，学生说你性感，你斥学生异类。面对烫发的、化妆的、戴首饰的学生，你一百个看不惯，那么好了，学生把你当古董，你的课肯定不来电。
老黄牛式。这类老师喜欢留作业，批作业，成天像机器一样不停运转，结果呢，领导说你“要讲究效率”，学生说你“非常态”。