我曾在小学教过十年数学，虽然离开讲台十几年了，却始终未敢丢弃安身立命的本行，案头始终放着数学分析讲义，抽屉里珍藏着奥数教练员证书。
去年儿子在大学里学数学找不到感觉，我重拾课本帮儿子把微积分基础理了一遍，写了一篇《我与儿子谈学数学》。儿子的数学不是他冒尖的学科，我虽然学数学教数学，但没有让儿子学奥数，是想尽量让他的童年多一些快乐。
因材施教，想必所有的老师都清楚，但落实在行动上需要有很强的理性。如今是“全民奥数”，社会已经失去了应有的理性，家长们盲目地跟风攀比，学奥数跟学钢琴一样，孩子要有先天的潜质。有专家认为，只有不到5％的超常儿童适合学奥数，而能问鼎数学顶峰的更是凤毛麟角。
奥数与常规数学有本质的区别，它是在对称、极限、连续等基本数学思想下，激发和训练孩子的求异思维。数学是思维的体操，奥数则是思维的杂技，一般人是做不到的。
奥数对选材上有高要求，对教师的选择上标准更高。打铁先得自身硬，并非所有数学老师都能教奥数的。吃透两头是基本的，如果说吃透孩子这头还能虚点，吃透教材可是个真功夫，不仅要有厚实的数学基础，熟悉数学的构架，对数学前沿也要有广泛的涉猎。事实上如今上奥数讲台的并不都懂奥数，有的甚至连最基本的初等数学基础都很薄弱。广州有一半的数学老师教奥数，滥竽充数的肯定不在少数，谋财事小，误人事大。一群不懂奥数的人办奥数，势必会弄得一团糟。有人喊打倒万恶的奥数教育，有人说奥数比黄赌毒更可怕。奥数教育乱到这个份上，非一日之寒。
最初是奥数经济作祟。江苏省教研室过去印了一份小学生数学报，在不菲回扣的诱惑下，各级教研室不遗余力，推销给学生。小学生数学报每年办一次奥数赛，获奖名额是按报纸订数来分配的，这点对家长和学校有吸引力。我辅导过奥数，学生不收费，老师没报酬，无奈充当了教研室的包身工。后因奥数加重孩子负担，众夫所指，官办奥数收敛了，民办奥数迅即膨胀开来。如今是官民勾结，大发奥数财。射阳一所重点小学几乎所有的学生都上奥数班，苦了孩子，累了家长，肥了个人。
与升学挂钩是引发奥数狂热的直接动因。如今重点初中都改制了，优质教育资源集中到民办学校。虽说小升初考试取消了，但中学的录取标准并没有降低，奥赛已经演变为招生的选拔赛。考卷上除了偏题怪题外，充斥着大量的超纲题。上周广东小学奥数赛上，初二的几何题赫然印在四年级的试卷上。难怪北京史家胡同小学取消了奥数，家长颇有微词，他们是担心孩子升学因此受到影响。
奥数本来是个好东西，硬是让人给糟蹋了。如今的奥数已经沦为戕害小学生的毒瘤。减轻学生负担，保护未成年人健康，不能只喊口号，政府应该有所行动才对。
到底谁糟蹋了奥数，奥数经济还是教育体制?