刘玲玲
好的班级环境能给学生提供一个德智体更好、更全面的发展环境。因此,班级中的学生自然成为班级管理过程中的主要对象。班级管理工作中,我们习惯性地把工作着眼于学生的管理上。殊不知学生是在班集体的氛围里生活学习,其环境变化时刻对班集体里的每一个学生都起着潜移默化的影响。营造良好的班级环境与和谐向上的集体氛围,可以让班级管理事半功倍。
班级中的环境大致由班级的财物、时间、信息和空间等四个因素组成。因此,这四个因素应成为班主任营造班级环境的管理对象。
班级的财物管理
班级的财物大到桌椅板凳、黑板门窗、照明饮水等教学基础设施和生活设施,小到劳动工具、板擦毛巾。它们的完好程度及摆放秩序都对班集体的整体环境造成影响。
班级财物要保证完好,摆放整齐。做到每件物品都有其合适的位置,方便使用又不影响观瞻。给全体学生一个清新、有序的整体印象。班级财物的完好程度是学生对集体所持态度的一面镜子。实验证明,人在整洁有序的环境中更能自觉提高对自身的修养要求。在日常管理中,要让学生养成爱惜公共财物的良好品质,严禁故意破坏班级财物。应时常关注桌椅板凳和门窗的破损情况,并及时给予维修与更新,保证其整洁的外观和能够正常地使用。
桌椅的摆放要追求最有利于学生学习、有利于师生交流的方式。秧田式是目前最常见的座位摆放方式。笔者的经验是每排桌椅不要超过三张。这样可以保证让每一个学生离过道最多隔一名学生,方便学生向老师质疑问难。实践证明,个性内向的学生会因为距离老师远或怕麻烦其它学生而放弃向老师询问的机会。
班级的空间管理
班级的空间不应仅仅是一个由教室与桌椅板凳组成的物理空间,更应充分利用这些空间,以此营造出一个充满活力的集体生命空间。这一空间主要是通过对教室空间的布置、利用与管理进行班集体的生活、文化氛围的营建。
利用教室的墙壁、黑板报,甚至是教室外的走廊,做班级舆论的前沿阵地:结合班内发生的事或媒体上的与学生的学习生活有关的事例进行简要的报道,最好有简短评说,以此引导班级的舆论倾向;张贴励志标语或学生的座右铭,激励学生拼搏进取;学生展示特长的舞台:书法、美术、写作、各科知识的延伸阅读,树立学生学习的自信;展示各小组共同获得的智慧星、小红旗等,增强小组内的凝聚力,调动小组间的竞争力;开辟各科学习园地:学习方法的交流,学习心得的展示,各科知识的梳理;搭建师生之间交流的平台:展示倡议书,学习、生活上的困难求助等。通过这些形式,把班级建设成为学生的精神生活家园。
班级的信息管理
班级的信息管理主要有班级奋斗目标的制定和落实,班风的创建,以及对学生的心理、思想进行的疏导与管理等方面。
班级奋斗目标的制定可以结合学校的教育管理要求和班级实际情况制定出近期目标与远期目标。班级目标确定后就要带领全体学生积极地去实现。全体成员在共同实现班级目标的过程中能够形成思想认识上的统一,相互之间也就形成了一定的依存性,同时班级成员的向心力,凝聚力也会得到增强。
班风的创建是以班级舆论的引导为基础的。利用平时的教学和班会及其它集体活动,对班内、校内以及社会上发生的,与学生有关的事情,组织学生充分地讨论、评议,引导学生得出大家所公认的正确思想、认识倾向,进而形成班级舆论。长期相对较为稳定的班级舆论,就会形成集体中大多数学生所共同持有的一种精神状态与表现,这就形成了班风。良好的班风一旦形成,它本身就是一种巨大的教育力量,无形地支配着集体成员的行为倾向。
学生的心理、思想的疏导与管理。 可以通过平时工作中与学生的谈话、对发生在学生中间的某一现象进行设计问卷调查等方式,对学生的思想动向进行了解,及时感知学生的心理需求以及对班集体产生的意见建议。
设置心理咨询箱、意见建议箱。做学生知心朋友,感知集体的脉搏,解决学生在心理上生活上的困难与需求,让每个学生都能够全身心地投入到学习中。
班级的时间管理
每个人都知道生命的可贵,但很少有人做到珍惜时间、合理利用时间。学生在中午和下午上课前总要提前一段时间到校,寄宿式学校这段时间尤其充裕。给予学生在时间上的必要指导不仅可以让学生养成珍惜时间、合理利用时间的良好生活习惯,还能够保障学生养成按时完成作业,及时对所学知识进行预习与复习的良好学习习惯。
根据学生的实际情况,在全体成员的共同参与下,制定出清晰的时间段及相应时间段的任务。比如,明确在某个时间之前进入教室;明确在一个适当的时间段保持安静供大家午休;班级卫生何时打扫完毕而不影响大家的学习与休息等。这些集体的约定可以让班干部在不同时间段给予及时的提醒,让同学们知道在当下的时间段应该做什么。有事做,就不会因为无聊而惹事生非。时间的安排还要考虑到学生的休息与娱乐,做到张弛有度。