刘 辉
对于“教师如何成长”这个话题,历来是众说纷纭,理论研究也层出不穷,可谓是仁者见仁,智者见智。笔者认为,尽管教师成长是一个极其复杂的自主发展的进程,影响这一进程的因素也非常多,但有一点必不可少,那就是“养心”。为人师者,至少要养“三心”:
1.博大无私的爱心。著名特级教师于永正曾动情地说过这样一段话:“教育事业说到底是爱的事业。教学过程是一个认知过程,而认知过程必须有良好情感的参与。如果课堂上师生关系不是平等的,没有和谐、宽松的氛围,别说创造性思维的火花不会迸发出来,就连书本知识也难以掌握好。我关爱每一个学生,在我的字典里没有‘差生这个词。”于老师是这样说的,也是这样做的。正是凭着这种发自内心的爱,他叩开了儿童心灵的大门,走进了儿童丰富多彩的内心世界。他那信手拈来、收放自如的教学技术,那“仰之弥高,钻之弥深”的教育艺术,就是对这种爱的最好诠释。其实,爱的表达方式有很多,并不一定要惊天动地、撼人心魄。湖南师大教授刘铁芳曾经在一篇文章中发出这样的呼吁:希望能有更多的教师与孩子们一起坐在树底下,和孩子说说话、聊聊天。是的,身处这个人心浮躁、金钱至上、功利熏心的社会,我们能否保持住那颗“最初的心”,全身心地投入教育生活?我们能否腾出一点时间,坐在树下去倾听孩子的心声,关注学生的需要?请记住:滋养“爱心”,用心“经营”教育事业,乃是教师成长的基石。
2.淡泊沉潜的静心。记得《读者》的一篇文章中有这么一句话:“能够在一个行业做出点名堂的人,往往不是什么聪明人,而是能够坚持做下去的人。”对于教师这个职业而言,要想成功,就必须放弃声色耳目之娱,灯红酒绿之欢;也必须经历静坐冷板凳,潜心读群书,面壁苦求索的过程。滋养淡泊沉潜的静心,是教师成长的保证。“淡泊”是尽可能多地放下欲望、心念,专注于人生的“志”;“沉潜”则是尽可能地排除干扰、诱惑,将生命的心能和智慧全部投入到实现“一志”的征途之上。读书、实践、写作是教师成长的必由之路。就个人的写作经验来谈,我觉得写作最能改变人的心境,也最能改变那种浑浑噩噩的职业生存状态。在写作反思中不仅能拉近与学生的心灵距离,对自己也是一种心灵的洗涤。
3.孜孜以求的进取心。一个人想一时拥有进取心容易,想永远保持旺盛的进取心却很难。特别是对广大农村教师来说,艰苦的工作环境和条件往往使他们感到前途渺茫,找不到前进的方向。因此,滋养孜孜以求的进取心就显得尤为重要。如何滋养呢?首先要以名师为榜样,从模仿名师起步,用名师来激励自己,不断前行。也许我们不能成为名师,但可以离名师更近一些。其次,要学会自己创造机会。不要把自己的前途命运寄托在别人身上,在相信“金子早晚会发光”的同时,学会创造成功的机会,在实践中磨炼自己,在反思中提升自己。笔者认为,只要你的思想永远都是鲜活的,生活一直是充满激情的,那么你就不会停下前进的脚步。“也许我们不能改变环境,但可以改变心境;也许我们不能改变人生,但可以改变人生观;其实我们可以改变很多,关键在于你是选择甘居平庸,还是选择苦求卓越。”有时,平庸和卓越就在一线之间,就看你如何选择。滋养“进取心”这个走向成功的动力之源,我们会走得更远。
(作者单位:江苏邳州市议堂镇议堂小学)