周景林
经营得道,财源滚滚时,商人会感应幸福;余音绕梁,观众折服时,歌手会感应幸福;历经艰辛万苦,将罪犯绳之以法时,刑警会感应幸福;两袖清风的教师也自有幸福的时刻:在充满欢声笑语幸福洋溢的课堂里,幸福荡漾在学生们灿烂的笑脸上,幸福沉浸在学生健康的成长里,幸福还永驻在孩子们声声的问候中……
我是一位普通的中学历史教师,刚走上三尺讲台的时候,我讲课拘禁,声音颤抖。我费劲,同学们听起课来,也不轻松。为了改变这种状况,我决心磨炼自己的教学语言,订杂志,看小品,清冷的早晨,孤独的月下,都有我练喉的声响。一年过去了,我发现我的授课语言风格和我刚为人师时判若两人。说话风趣幽默,讲课生动形象成为师生对我共同的评价。学生把听我讲课当成一种享受,每当我要上课时,学生的神情总是那么迫不及待,那么振奋高昂。上课过程中同学们或忍俊不禁或开怀大笑,下课时同学们那恋恋不舍的神态,都使我感到莫大的欣慰。使我感应到了莫大的幸福。
学生的成长过程是不会一帆风顺的。当他们受到挫折而苦恼无助时,老师就是他们的指路明灯。有一年,在我任教的初四一班,有位女学生对我班的一位男同学产生了好感,学习再也专心不起来,半学期下来,学习成绩后退了许多。我主动找她谈心,问她学习退步的症结在哪?最后她给我道出了实情,但有一个条件,那就是不能给其他人说,更不能给她的父母讲。我答应了她的要求,并引导她:到了一定的年龄,女孩生理发育就会成熟,对异性产生好感是正常的心理,但现在不是谈恋爱的时机,希望她能把那粒美好情愫的种子深深地埋在心田里,到了该发芽的季节再发芽。我还说了一个善意的谎言——说那个男孩对她的印象也很好,但一切要等到考上大学再说。从此以后,这个女同学变了,变得更加勤奋学习了。后来她考上了北京大学,在给我的来信中她这样写道:“……周老师,我永远忘不了发生在初四的那件事,是您解开了我心中的结,是您帮我度过了人生中的一个坎,是您给我埋下了希望,是您给了我发奋学习的动力。我一辈子都感激您!”我读后,感受到了作老师的幸福。还有一位叫杨森的男同学,父亲不幸出车祸死亡,母亲也改嫁他乡,自己只好和爷爷奶奶相依为命,家庭的破碎,给了他很大的打击。他变得沉默寡言,脾气暴躁,且自暴自弃。我一次次地找他谈心——不幸的家庭各有不幸,看你如何对待,作为一个男子汉要有责任,将来爷爷奶奶还需要你去养活,男子汉要顶天立地,就要有顶天立地的本领。我的话激励了他,从此,他不再消极,而是发奋苦读,后来他考上了博士研究生,目前在上海某研究所工作。当你看到自己的学生在健康地成长,而你就是他们的引路人,难道没有感到这是一种幸福吗!
做官的人总会有人前呼后拥,那是看中他手中的权力。当他手中无权时,定会“门前冷落车马稀”。虽然老师手中没什么权力,但每当新年伊始,春节将至时,得到贺卡最多的,听到问候声音最多的,我敢说一定是教师。当我读着那一句句祝贺的文字,听到那一句句亲切的问候,当我身卧病榻,看到一张张嫩稚的笑脸,我由衷地感到了什么是幸福!
对学生辛勤的付出,得到了丰厚的回报,这能说不是一种幸福吗!感应幸福吧,幸福就在老师日常的工作中!
(作者单位:河南濮阳市油田第十四中学)