杨锋
随着互联网的迅猛发展，它对教育的冲击是显而易见的。面对巨大的网络诱惑，作为班主任，仅靠口头禁止是行不通的。只有与时俱进，发挥网络的优势，将现实世界和虚拟世界有机结合起来，才能使班主任工作立于不败之地。这其中，班级数字化管理是一种行之有效的手段。以往，班级数字化管理的常见手段是建立网站，但是，对于既无收入来源，又无技术支持的中学生来讲，依靠这一手段是不现实的。于是，班级博客应运而生了。
班级博客是教育博客的一种，它以班级为组织单位，旨在建设一个主要由班主任、学科教师、学生、学校行政管理人员和家长等组成的“虚拟教学共同体”。在班级博客的组织架构中，成员是多样化的，它包含了教育的各个方面。而这其中，班主任的作用是举足轻重的。无论班级博客有多少成员参与建设，班主任始终应该定位为管理者的角色，这是其在班级博客中的最重要作用。既然是班级博客的管理者，那么班主任就可以利用班级博客促进班级常规管理、进行有效德育渗透、完善班级文化建设。
一、利用班级博客促进班级常规管理
班级常规管理是班主任每天的例行工作，千头万绪。如何兼顾好课务与班主任常规管理工作成了许多班主任的头痛事，而班级博客的出现，可以在一定程度上解决这个问题。例如，班主任可以在班级博客开设“班级日志”栏目，然后设立一些子栏目：“一日常规”、“通知公告”、“星光闪闪”“思维火花”等。这些栏目，既可以将班级管理中的一些常规动作告知学生，又可以通过它们，记录师生之间的成长历程、点滴感悟、快乐时光，甚至是矛盾冲突。不仅班主任记载班级日志，学生也要记载班级日志，记载的日期就是他们担任值日班长的当天。他们记载的内容主要是“一日小结”，当然也可以对班级常规管理提出批评与建议。班主任只有在课上和课间才会和学生接触，而学生之间在校时是一直在一起的，很多时候，他们能够发现班主任不太留意的地方，能够用和大人不一样的视角来看待班级常规管理中的具体问题，找到更好的解决办法。此外，班主任还可以利用班级博客为学生建立个人档案，记录学生各方面的表现及发展过程，以利于班主任用发展的眼光对学生进行全面、客观的评价，更有效地根据学生的实际情况制定班级常规管理的举措。
二、利用班级博客进行有效德育渗透
网络是把双刃剑，一方面对学生的成长有积极的促进作用；另一方面，它的开放性也给学生的成长带来隐患。此外，现实中教师和学生的年龄差异与代沟是一个事实，学生不易在教师面前流露自己的真实感情，这在客观上阻碍了师生间的交流，也间接导致了教育的不成功。而班级博客的出现，却为师生之间的交流创设了一个崭新的平台，在这个平台上，师生之间不易形成隔阂，双方的话语也容易被对方接受。班主任完全可以利用这个平台进行有效的德育渗透。例如，班主任可以借助班级博客上的学生日志了解学生的思想动态，可以借助师生在班级博客上的互动与讨论，对学生进行有针对性的思想教育，培养他们良好的行为习惯，也可以借助班级博客对一些问题学生进行心理疏导，引导他们健康成长。
三、利用班级博客完善班级文化建设
班级文化是一个班级的灵魂，“在构建班级文化的系统工程中，班主任的引领作用是最为关键的”。舆论导向作为班级文化的重要组成部分，班主任必须要掌控好，而班级博客正成为新时期班主任引导正确舆论导向的利器。曾经在所带的某个班级中，有一段时间很多学生玩网游玩得非常厉害，不仅普通同学玩，一些班干部和团员也玩得很投入，还常常在教室里交流，严重影响了学习。虽经多次劝说，却没有什么效果。而且，一些网游中的暴力、不健康等因素让班中的一些不良舆论有所抬头。既然劝说无效，我就只能另想他法。考虑到网游让他们如此投入，我就想到了班级博客。于是，我转载了一篇文章《游戏，我该怎么来爱你》，并在文后就该不该玩网游设置了相关讨论并进行投票。一石激起千层浪，不仅是学生，连家长都参与到了讨论和投票之中。尤其是讨论区的讨论，从一开始的不理解到最后大部分人都能有理性的认识。班级中疯玩网游的现象遏制住了，不良风气的苗头也被刹住了，班级舆论又回归到了良性。可见，班主任完全能够利用好班级博客，引导班级舆论的正确走向，使学生能够在一个健康的舆论环境中成长。当然，舆论导向只是班级文化的组成部分之一，但班主任能够借助班级博客引导班级有正确的舆论导向，进而不断完善班级文化建设。
总之，班主任要充分利用好班级博客这一师生交流的新平台，可以借助它创新班级管理的新模式，使班级博客成为班主任管理班级的好帮手。endprint