王有鹏
从个人的角度看，教育科研到底对中小学教师有怎样的价值？不仅个别校长缺乏足够的认识，而且部分中小学教师本人也对此缺乏足够的认识。各级领导如果对教师教育科研的价值缺乏足够的认识，就不会真正重视教育科研；教师如果缺乏足够的认识，就会缺乏参与教育科研的兴趣和热情。因此，教师应该充分认识教育科研的价值。
一、教育科研是教师教育教学能力提升的迫切需要
教育教学活动，是教师的常规工作。一些教师担任班主任在开展教育活动时，往往会陷入深深的困惑之中。面对着似乎越来越难管理的学生，许多班主任有一种“江郎才尽”的感觉，不知道怎样有效地教育学生。缺乏教育科研的教育管理，要么是发现不了问题的症结所在，要么是找不到解决问题的科学途径，要么是错误地对待学生，其结果都不能达到促进学生健康成长的目的。一些教师在课堂教学活动中，只知道机械地灌输知识，不知道怎样使课堂教学更有效，不知道怎样创设教学情境，怎样设置问题，怎样开展课堂活动，怎样组织和调动学生，结果是教学效率低下，教学质量不高。学生学无所成，教师本人则苦恼不已。有人这样说过：“教而不研则浅，研而不教则空。”可见，教育科研是教师提升自身教育教学能力的迫切需要。
二、教育科研是教师参与教育教学改革的重要资本
新一轮基础教育课程改革已经进行了十几年了，从表面上看如火如荼、轰轰烈烈，但是如果我们深入观察就会发现，虽然改革取得了很大的成绩，但是改革的目标远远没有实现，教育教学改革远远没有达到预期目标。原因固然是多方面的。但是，许多教师缺乏真正的教育科研，是其中的一个重要原因。一个缺少教育科研的教师，难以实现教育教学理念的更新，难以深刻理解教育教学改革的意图，难以具有教育教学改革理论的指导，也就丧失了或者说不具备参与教育教学改革的重要资本。试想，一个不从事教育科研的教师，至多了解一些教育教学改革的精神、内容和要求等，但是不可能有扎实的理论功底，难以有深刻的、科学的教育教学改革实践，也就不可能具有参与教育教学改革的资本。
三、教育科研是教师职业幸福的重要源泉
最初，我不但感觉不到职业幸福，反而感到十分苦恼。后来，我为什么从职业的苦恼转变为职业幸福的呢？一个重要的原因就是开始从事教育科研。教育科研改变了我的工作状态，教育科研也改变了我的生活状态，教育科研还改变了我的精神状态。目前我的精神状态是，积极向上、奋发有为、自信自强、朝气蓬勃、干劲十足，正如孔子所说：“不知老之将至”，完全没有年过半百那种暮气沉沉的样子。朱永新教授曾经说过：“死人与活人的差别在于一口气，活人与活人的差别在于状态。”就是这样的状态，使我享受到了无穷无尽的职业幸福。
四、教育科研是教师成为名师或教育家的必由之路
毫无疑问，我们绝大多数教师只能是普通教师，难以成为名师，能成为教育家者，则似乎更是少之又少。但是，同样毫无疑问，肯定有的教师会成为名师或教育家。为什么他可以成为名师和教育家，你为什么不可以？所以，我们每个教师，都应该有成为名师或教育家的梦想。人是应该有梦想的。我曾经这样说过：“教师有了成为教育家的梦想，就有了成为教育家的可能。”如果没有这种梦想，也就没有这种可能。我们可以平凡，但不能甘于平凡；我们可以平庸，但是不能甘于平庸；我们可以是无名之辈，但是不能甘于做无名之辈。
五、教育科研是教师实现人生价值的重要途径
每个人都希望自己活得有意义、有价值；每个教师都希望自己能够创造更多的人生价值。教师的人生价值体现在哪里？主要体现在教书育人的劳动中，特别是创造性劳动中。一个从不进行教育科研的教师，与一个长期从事教育科研的教师，都在创造着自己的人生价值。但是可以肯定地说，后者所创造的人生价值会更多。因为教育科研的创造性劳动能够使教师创造性的从事教育教学活动，其教书育人的成效更大，效果更好。相反，如果教师不从事教育科研，在教书育人的过程中很可能会出现错误，其教书育人有时可能缺乏科学性、合理性，影响教书育人的成效。可见，教育科研是教师实现人生价值的重要途径。
综上，教育科研是教师教育教学能力提升的迫切需要，是教师参与教育教学改革的重要资本，是教师职业幸福的重要源泉，也是教师成名成家的必由之路，还是教师实现人生价值的重要途径。因此，教师应该充分认识教育科研的价值。■
（作者单位：山东临沂实验中学）endprint