吴秀梅
高中英语的考试题型，主要分为听力部分、阅读部分和写作部分三个方面。然而，许多学生因为写作部分的占分比例相对低就忽略了对写作部分的学习和钻研，实际上写作才是最能体现自身英语水平的一项题型。作为高中英语的教育工作者，我们有义务帮助学生避免这种严重的“偏科”现象，从各个综合方面培养学生的各种能力，并让学生从短短的作文中将自己最突出的英语能力体现出来，从而得到高分，达到良好的教学效果。
一、高中英语写作教学中存在的问题
1.低级错误
低级错误是高中英语写作中高中学生比较容易犯的错误，同时也是最好避免的错误。在高中英语的写作之中，低级错误一般有书写不清楚、标点使用不恰当、段落规划错误、字数不满足要求、作文内容没有包含题干中的所有要求这五个方面，学生由于马虎不仔细常常会因为这些低级错误而被扣“冤枉分”。
2.单词方面的错误
单词是学习英语的基础，然而，背单词的过程是单调且乏味的，因此，许多学生的单词量停步不前。在高中英语作文中，单词错误是出现得比较频繁的一种错误，常常因为学生对单词的熟悉程度不够而导致这个错误。
3.句子结构方面的错误
句子是构成作文的主要单元，学生常常会因为重点关注了句子的内容而忽视了句子的结构构成，导致句子结构方面的错误的发生。
4.语法方面的错误
语法是高中学生常常头疼的一个问题，主要是因为高中英语的语法比较复杂且相像，容易使得学生对语法的内容记不住或者相混淆。例如：状语从句与定语从句中的代词在什么情况下可以省略不写，强调句和定语从句中形式主语有什么区别，感叹句的用法等。
二、解决高中英语写作教学中的问题的策略
1.解决低级错误的对策
对于低级错误而言，教师需要时刻提醒学生不要马虎，细心一点，看清题干，在心里或者草稿纸上打好提纲再动笔。在写作前和写作后都要注意五点：书写清楚、标点使用正确、段落清晰、字数达到要求以及题干中所要求的内容一定要写在作文中。敦促学生做到在写作前预防和在写作后检查的过程中避免低级错误的发生。
2.解决单词方面错误的对策
单词是一个积累的过程，笔者除了督促学生背单词之外，还建议学生准备一个单词易错本，总结出自己经常犯的单词错误并记录下来，在平时课间休息或上学放学的路上时不时翻看，最后达到强化所记忆的单词的质量、提高单词量的效果。
3.解决句子结构方面错误的对策
在每一次英语课中，笔者常常会带领学生对所学习的英语文章中的几个句子做一个结构分析，在平时的课堂中就让学生对句子结构等知识进行潜移默化的积累，让学生牢牢地记住相关知识，具备分析句子的能力。除此之外，还要提醒学生光会分析句子是远远不够的，在我们每一次写作的过程中，一定要很清楚自己写了些什么句子成分、准备写什么句子成分、还差哪些成分没有写，并且在完成写作后应该养成习惯对自己所写的句子进行结构分析，以免相关错误的发生。
4.解决语法方面错误的对策
写作中语法方面的错误主要还是需要靠平常巩固学生的语法基础来避免。在语法课中，教师可以总结出一些有趣的口诀让学生对所学的语法知识有更好的掌握，例如：有关定语从句的口诀：定语从句真奇妙，关系代副来引导，限不限定看逗号，which代物who代人，that物人都可代，where地点when时间，原因代词要用why。
本文结合笔者的实际教学经验，总结了高中英语写作教学中常常出现的一些错误，并且通过分析错误的原因提出了一些可靠性强、实践性高的具体对策。当然，只有英语教师在平时的教学过程中多多积累，总结完善，才能很好地将学生的英语水平突出在作文当中。■
（作者单位：江苏扬州市江都区育才中学）endprint