眭如军
随着新课程改革的不断推进，对小学思想品德课程也有了全新的要求，体验式教学作为一种新的教学形式逐渐被广泛应用。所谓体验式教学就是要让学生在学习的过程中获得情感、生活以及角色等多方面的体验，让学生在不同的形式中去体会思想品德课程包含的深意，让学生获得不同的情感体验，让学生在反复的体验中体会到思想品德的实际内容，让学生得到思想和道德情感上的升华。
一、深入教材，使学生获得情感体验
在小学思想品德课程的教材中有很多的情感体验素材，教师应该带领学生深入地挖掘教材中的情感因素，使学生获得情感体验。在教材中许多内容都体现着强烈的爱国主义精神以及对父母的爱，这些最基本的感情因素都是能够让学生感悟颇深的。在教学的过程中教师只有抓住教学的重点内容，才能够深入地挖掘其中的情感因素，与小学生的情感产生共鸣。例如，在“中国人民站起来了”这一单元的学习中，讲述的是关于鸦片战争以来，为了能够改变中华民族的命运，中华儿女不断地进行探索和斗争，希望能够使中华民族能够重新站起来，各界革命人士都在积极地为此做贡献，有些甚至献出了自己的生命，在民族大义面前，那些革命英雄表现的大无畏精神感染着每个中国人。最终新中国的成立给人们带来了希望和光明，从此中华民族终于站起来了。这样的教材内容能够极大地感染学生，学生在了解到中华民族的这段历史之后，更加了解到现在的美好生活是来之不易的，是革命前辈用自己的鲜血铸造的，所以会更加激发学生的爱国主义精神，珍惜现在的生活。对于学生今后的学习也有着一定的影响，这种强烈的爱国主义精神，促进学生更加努力地学习，想要成为对国家对社会有用的人才。教材中的情感体验对于学生的影响是非常大的，所以说深入挖掘教材内容也是体验式教学的有效手段之一。
二、感悟生活，使学生获得情感生活体验
在小学思想品德课程中，课本上的许多内容都是和学生的生活息息相关的，可以说思想品德课程是社会生活的一种反应，生活就是思想品德课程的真实体现。在学习的过程中常常会涉及到一些关于人际交往或者是社会道德的问题，这些内容都是学生在实际生活当中经常接触到的问题。在传统的教学中，教师只是一味地让学生学习书本上的内容，这使得教学走进了一个误区，使得思想品德课程的学习变得枯燥乏味，为了改变目前教学中存在的问题，教师应该让学生在学习的过程中获得更多的感悟生活的机会，适当地开展一些生活实践活动，让学生参与到活动当中来，从中能够获得不一样的情感体验。为了能够让学生提升人际交往的能力，可以组织开展一些合作性比较强的活动，教师可以将学生分为几个小组，让小组内的学生互相合作进行社区采访，可以调查社区居民的生活幸福指数，在这样的调查当中既能够增进学生之间的感情，同时还能够增加学生进行人际交往的机会，让学生在实践中学会如何与人交往，在成功与失败的经验中总结出一套符合自身的交际方式，在今后的生活中学生会自然而然地懂得如何与他人相处，同时在调查的过程中也能够让学生从心理方面得到锻炼，如何坦然地接受别人的拒绝，感恩别人的理解，这在学生今后的生活中都将是一笔宝贵的财富。这样的生活教学活动，能够让学生对周围人的生活状态有更加深刻的了解，最后教师可以让学生根据各小组的调查结果展开讨论，分析调查显示的数据表明的社会现状，对实际生活状况进行具体的分析，使学生收获情感体验。
三、参与社会实践，开展体验式教学
小学生的价值观以及辨别是非的能力还不是很成熟，思想品德课程是学生了解和认识社会的重要途径，思想品德课程最重要的是要教会学生怎样做人，通过教材上的直观材料，能够让学生更加清楚地认识社会，在今后的生活中更好地融入到社会生活当中去。对小学生进行道德教育也是非常重要的，从小就要对学生的价值观进行正确的引导，才能够使学生在今后走进社会的时候成为对社会有用的人。教师可以开展一些社会实践活动，以此来开展体验式教学，比如，可以让学生到一些敬老院给老人表演节目，或者简单地陪这些老人聊聊天，这些老人没有子女在身边肯定会感觉到很孤单，小学生去给老人进行义务的表演能够让这些老人备感欣慰，同时自身也能够获得极大的成就感，这样的社会实践活动不仅能够帮助他人，还能够让学生从小就养成尊老爱幼、帮助别人的好品质。在其他方面品质的培养上，教师也可以通过社会实践的形式来进行，让学生获得更加真切的体验。
体验式教学在小学思想品德课程的教学中发挥着重要的作用，这样的教学方式让学生更加深入地感悟到教材上的情感，同时联系社会生活得形式也能够让学生从实际生活出发，获得更加真切的情感体验，激发学生的学习兴趣，提高教学的质量。
（作者单位：江苏丹阳市实验小学）endprint